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青少年反叛心理形成的家庭背景分析 　　摘要:青少年的家庭背景对其反叛心理的形成有重要的影响,这主要表现在两个方面,第一是家庭的经济地位,这可以从家庭的居住环境和用于孩子的教育消费情况方面来看,第二是家庭的气氛及管教方式。 　　关键字:青少年;反叛心理;家庭 　　 　　青少年时期是人生的“黄金时代”,在这一时期中,他们的生理、心理、人格等各方面都日趋成熟。对生活和未来有着浪漫而美好的憧憬。但是这个时期也存在不少问题,一方面青少年身心快速发展变化趋向成熟,另一方面他们社会经验和适应能力不足,因此,这个阶段他们所表现出来的问题比其他年龄阶段多的多,比较突出的就是有关“反叛”的问题。 　　所谓反叛心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统和思维模式与特定教育情境所产生的与认知信息相对立的并于一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意志。它作为一种特殊的心理现象,在青少年学生中表现得尤为突出。例如,有些学生对学校的教育内容不感兴趣,而对不让听的报告却千方百计地挤进去听,且听得津津有味;许多学生对老师指定的阅读书籍不感兴趣,甚至不屑一顾,而对那些禁止阅读的书刊却想方设法地偷偷读,诸如此类,都是青少年学生中逆反心理的表现。 　　青少年为什么会出现逆反心理?究其原因,是多方面的,既有客观因素,也有青少年自身的主观因素,这里我仅从家庭背景来分析。 　　家庭是社会的基本单位,是个体身心发育的重要场所。因此,家庭既是个体社会化的起点,也是一个极为重要的社会化因素。青少年期是人一生社会化的关键期,这个时期的智力水平、个性特征、社会品质的形成和发展对后来的社会化有这举足轻重的影响,而且在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。家庭背景对青少年反叛心理的形成主要从以下两个方面来论说。 　　一、家庭的经济地位对青少年反叛心理的影响 　　家庭是最基本的社会生活单位,因而也是最基本的经济生活单位。家庭经济状况过于富庶,家里便会安排好青少年的各个方面,使其感觉丧失自我价值的实现,从而产生反叛心理来对抗;家庭经济情况低于贫困线的青少年,往往其基本权益得不到保障,有的需要依靠亲戚和社会的援助才能完成学业和维持生存,则容易形成消极的自我认同,产生自卑心理,只能通过反叛来掩盖。家庭的经济状况对青少年反叛心理的形成的因素可以从几个维度来分析: 　　(一)居住环境的拥挤状况对青少年反叛心理形成的影响 　　住宅是与我们生活关系最密切的环境,这也是最私密的场所,不容易进行研究,仅有的一些资料显示,居住在高密度家庭中的青少年与居住在低密度的家庭中的青少年相比,他们的控制力都较差,更容易形成反叛心理。 　　居住环境的拥挤是对人最大的威胁,因为家本应该是感觉最安全、最亲切、最能控制、最能体现人格特性的地方,但经济地位较低的家庭往往不能住上一个宽敞舒适的房子,有些甚至是一家好几口人挤在一个小房子里,没有一点私密的空间,人会形成一种压迫感,对于青少年就是,感觉压郁,感到自卑,消极,不愿意待在家里,经常在外。家庭经济过于富庶的青少年虽然可以住着非常宽敞的房子,但随之而来的是家庭成员之间又往往缺少必要的交流,青少年会感到孤独,就会以一种相反的方式来表达自己,宣泄自己,这就是一种反叛心理。 　　家庭也是一个小社会,只有在人与人之间不发生太多干扰,每个成员都有一个控制感的基础上,才能建立起和谐亲密的家庭关系,也才能更有利于每个家庭成员的学习、工作和休息,达到安居乐业的目的。 　　(二)家庭用于青少年的教育消费状况对青少年反叛心理形成的影响 　　为了理解家庭教育行为差异,为制定科学的教育政策和社会流动政策提供证据基础,2006年,北京师范大学教育学院专门组织力量对家庭教育支出进行系统调查和研究。 　　在这次调查中,将家庭教育支出划分两类四个项目:第一类是付给学校的教育支出,包括补偿学校教学活动的费用,付给学校用来购买学习必需品和服务的费用;第二类是支付给学校之外的个人或机构的教育支出,包括选择非强制性学习用品的费用,私人辅导支出。 　　青少年受教育带来的巨大压力,除了学校收费带来的影响外,还有学校之外的教育支出到来的压力。电脑、学习机、课外书既反映了学习内容拓展带给不同阶层家庭的压力差异,课外辅导费则是学生竞争压力在校外的延伸。 　　这里我们主要讲第二类支付给学校之外的费用。在我国,青少年的闲暇活动主要是看电视,玩电脑,上辅导班和请家教。由于历史的原因,“小人闲居为不善”的传统价值观依然主导这着家长们的思想,认为在当今激烈竞争的社会,没有好的学历或是一技之长是很难立足的,于是强迫孩子上各类辅导班以提高学习成绩或是尽早掌握“一技之长”。正如中国社会科学院副院长刘吉所感叹的那样,“孩子没有了欢乐的童年和充满活力的青少年时代”。 　　在科技日益发达的今