马斯洛的需要理论对大学生心理健康教育的启示.docVIP

马斯洛的需要理论对大学生心理健康教育的启示 　　摘要：需要作为人的一种内在需求，对人的心理具有基础性作用，笔者通过多年的基层学生的工作经验，从需要这一心理学中最基础的层面来讨论一下对大学生心理健康教育的启示。 　　关键词：需要；马斯洛；心理健康 　　 　　大学生的心理健康成为近年来社会、学校关注的重要领域，同时心理健康也成为衡量大学生基本素质的重要标准。笔者通过总结多年的基层学生工作的经验，从需要这一心理学中最基础的层面来讨论一下对大学生心理健康教育的启示。 　　一、认识大学生的内在需要，理解马斯洛的需要层次理论 　　需要是有机体内部的一种不平衡状态。它表现了有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定要求。20世纪40年代，世界著名的心理学家马斯洛在对人的本性进行研究的基础上，提出了具有影响力的需要层次理论。马斯洛将人的需要划分为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现需要五个层次，这五个层次的需要是从低级到高级呈金字塔状的，而且只有低级需要得到满足或部分的满足才会产生更高级需要。生理需要指的是人的最原始、最基本、需优先满足的一种需要。包括人对食物、空气、水、性和休息的需要，人的生理需要是维持个人生存和发展及种系的存在与发展的需要。安全需要指的是人对稳定、安全、秩序、保障、免受恐吓、焦虑和混乱的侵害的需要。这种需要主要表现在人对生命、财产、职业稳定安全的内心诉求。爱和归属的需要指的是在人的生理和安全需要得到满足基础上，便产生了要与他人建立情感联系、要求得到友伴、家庭、团体及社会的接纳与认同。如结交朋友、追求爱情的需要。尊重的需要是人在对自我尊严和价值追求，包括别人的尊重和自己对自己尊重的需要。自我实现的需要是人的最高层次的需要，是个体希望发挥自我最大的潜能，不断完善自己，实现自己理想与抱负的需要。马斯洛的需要理论将人抽象的心理需要具体化，提出了需要是人的动机和行为的源泉。 　　马斯洛的需要是针对人这一类本质而言的，大学生群体作为人在特定阶段的群体在需要方面有着自身阶段性的特征，根据中国地质大学王萍、张宽裕对武汉七所高校的不同年级的大学生进行问卷调查研究的结果表明，大学生的主流需要与马斯洛的需要层次是相吻合的。因此，从马斯洛需要理论去探索大学生需要是有科学性的。大学生也具有人的这一本性的东西，然而由于大学生还处于人生的特殊发展阶段，外界对他们自身需要的认识及他们自己对自身需要的认识和需要满足或满足方法上的一些不正确，使得大学生还不会很好的处理这些问题，便产生了焦虑、恐惧、自卑等情绪体验，发展下去会引发严重的心理健康问题。 　　二、大学生心理需要缺失及产生的问题 　　1.生理需要 　　国家经济的发展，为大学生的学习提供了很强的物质保障，这主要体现在国家通过一些奖、勤、助、贷等政策解决大学生基础性的生活保障问题，不可避免的是在大学生群体中还有一部分贫困生的生存需要得不到很好的保障，使得一些在生活上贫困的大学生难以适应大学生活甚至产生了许多心理问题。据有关资料调查显示，有很大一部分贫困大学生，正是由于基本的生存需要得不到满足而引起许多心理问题的困扰。这些问题主要表现为自卑、焦虑、抑郁和人际交往方面的问题，这其中较为严重的方面是由于自卑所导致的抑郁，一些经济上贫困的大学生在自我认识上盲目的否定自己，整日郁郁寡欢，心理敏感多疑，对待人生消极不乐观，还往往自我封闭不与人交往，致使他们很难适应环境，长期处于紧张和焦虑的状态，连带的使许多学生学习动机下降，无心学习，学业上失败，甚至产生行为上的问题，对家庭和社会造成危害。 　　2.安全需要 　　大学生中的安全需要问题的主要是对学业的成绩能否合格的担忧和就业形势严峻带来的职业安全焦虑。随着大学招生人数的迅猛增加，使得一些学习底子比较薄弱的学生也跌跌撞撞的进入大学校门，然而新的学习方式上的变化和学习内容上难度的增加使得一些大学生出现了学习上的困难，又害怕由于学业上的不合格而导致无法毕业，使得一些学生产生了恐惧与焦虑，严重的还有的学生患上了考试焦虑症。另一方面就是就业安全问题。近年来就业竞争的激烈，大学生对职业安全的焦虑也成为高校工作的重点与难点。大学生渴望融入到社会，但就业使得他们内心充满矛盾，面对就业的挫折，使他们产生了自我否定感，失去了战胜困难的勇气和信心，对前途和命运感到无能为力，甚至一些学生还产生了轻生的念头。所有这些都是由于对学业和就业安全需要的缺失所产生的心理问题。 　　3.爱和归属的需要 　　大学生渴望融入到同龄人的群体中，获得爱与归属感。这种需要主要表现在大学生对交往的需要，但由于个性方面、生活习惯方面以及经济条件方面的不同，并且当前的大学生大部分是家庭的独生子女，在没有离开家之前都是家庭的中心，这些方面的原因导致他们在交往过程中不能很好的处理