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高等教育国际化下的教学管理 　　摘要:随着全球化趋势的新发展,每个国家的高等教育都会融入国际化体系之中,并发挥重要作用。所以,我们的教学管理也应该随之改变。本文主要针对国际化教学管理进行探讨,意在追求一条适合中国发展的道路。 　　关键词:国际化;教学意识;教学手段;模式;队伍 　　 　　随着全球化趋势的新发展,每个国家的高等教育都会融入国际化体系之中,并发挥重要作用。我们只有站在全球化的高度,立足本土,用全球化思维和国际化眼光反思高等教育系统,重塑高等教育质量观,培养具有创新能力、创业能力、全球视野和国际交往能力、终身学习能力和知识转化能力的高素质人才,才能适应今天,创造未来。那么。高等教育国际化下的教学管理是如何进行的? 　　一、高等教育国际化的必要性 　　为了改变我国高等教育相对落后的状况,实现高等教育现代化,借鉴发达国家的先进经验,走高等教育国际化道路是一种必然的选择。当今中国高等教育在通用性、交流性、开放性等方面还很不够,还需大力推进国际学术交流和合作研究,坚持留学生的派遣和扩大接受留学生的规模,提高大学的学术水平,使高等教育规章制度尽量与国际惯例接轨。作为现代高等教育“后发外生”的国家,国际化就是高等教育现代化的重要内容和主要标志之一,加速高等教育国际化的进程,是21世纪中国高等教育现代化的必由之路。 　　二、教师要树立国际教学意识 　　为了更好地使高等教育国际化,我们制定出推进国际化进程的战略计划,采取可行的政策和有力的措施,把教育国际化进程逐步向全方位和纵深方向推进。 　　(1)解决教职工教育思想、观念中的认识误区,树立起正确的国际意识。 　　(2)教师要有培养具有广阔国际视野和全球意识,不仅了解中国传统文化,也了解世界他国文化,能够突破文化差异的障碍吸取人类文明的优秀成果,并具有处理相关领域国际事务的知识和能力的人才的意识,要将他们作为我们的培养目标。 　　(3)从国际化培养目标要求出发,结合实施《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》,对课程体系和教学内容进行重新审视和调整。一是,课程内容“面向世界”的改革,不仅包括科技专业课和人文社会科学课程,也应包括马克思主义基本理论的思想道德教育政治课。二是,要强化和改善外语教学。第一,在大学阶段,实施双语教学;第二,从国外引进精选的教材或教学参考书。 　　(4)努力创造条件实施“引进来”和“走出去”双向开放的战略。首先,加入WTO后,我们应考虑通过各种可行的形式,使中国的教育走向世界国际教育和科技市场。其次,网络远程教育的兴起为跨国文化、教育交流和国际化教育开辟了广阔的空间。通过面向世界的远程教育,使我们的高等教育走出国门,这是实施“走出去”战略的一个重要途径。 　　三、教学手段、服务技术化 　　随着基于技术的远程教育迅速增长,教育上的新问题也不断涌现。技术是需要花钱的,系统的实施和维护是昂贵的,而出资者则寻求高获利的解决办法。学生所要的是可靠的和容易操作的基础设施。他们想要充分的灵活性,要在当地时间能操作。当他们进入聊天室时,他们很喜欢有人在线。学生要求以广泛的和非大众传媒的方式与同学交互,但同时他们也想要有人在听,因此,当他们要求适当使用多个传输模式时,他们也想要宽口径的专家在课室里教他们。学生喜欢多媒体传输的出现,但许多人对小组学习环境仍感兴趣,用以平衡技术经常产生的隔离。另一方面,高校还应提高服务质量,为外国留学生提供优质服务,使他们对在我国的学习和生活感到满意。扩大高校办学自主权。我国高等教育的对外交流目前还是以政府为主体。但国际留学生市场的竞争是十分激烈的。要在复杂的市场上根据具体情况采取灵活、有效的措施,大学必须成为竞争的主体,拥有自主决策与行动的权力,这就需要理顺大学与政府的关系,扩大高校自主权,尤其是对外交流的权力。政府的作用应是宏观指导、咨询服务。非市场因素的干扰过多,势必会使高校丧失商机,降低竞争力。《高等教育法》赋予了高校一些新的权力,现在一方面要真正落实,另一方面应继续完善《高等教育法》,进一步扩大高校自主权,使高等教育的管理体制符合国际竞争的需要。 　　四、教学模式国际化 　　我们要学习、借鉴国外先进的高等教育管理模式,就需要熟悉国际通行的大学办学规范的人才。我国现在真正熟悉国外高等教育办学体制和管理模式的人实在太少。2001年,复旦大学校长杨福家出任英国著名大学诺丁汉大学校长一事给了我们很好的启示。因此,我们不仅需要自己培养一批有国际化办学理念,了解国外大学办学情况的管理者;同时,还应该从世界范围内,选拔聘用高等教育管理专家来充实我国的高等院校管理队伍,将西方先进的办学思想和管理模式与我国的具体国情相结合,提高我国高等教育的管理水平,增强国际竞争力。高等教育管理的国际化,需要我们走出校门,走出国门