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高职《西方经济学》教学改革的探讨 　　摘要: 鉴于高职院校西方经济学教学过程中存在的问题,作者结合自身教学实践经验,从课程教学内容、教学方法、教学手段等方面探讨西方经济学课程教学改革的方法和措施,以进一步提升高职院校西方经济学课程的教学质量。 　　Abstract: Western Economics,as abasic course, meets with some difficulties in higher vocational education colleges. This article probes into making some reforms in teaching contents and teaching means and methods as well. The author tries to bring forward curriculum reform ideas of Western Economics based on teaching practices to improve teaching quality of Western Economics. 　　关键词: 西方经济学;教学内容;教学方法;改革 　　Key words: western economics;teaching content;teaching method;reform 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)19-0180-02 　　 　　0引言 　　西方经济学是高职高专院校经济类、管理类专业学生必修的专业基础课程,在课程体系中占有非常重要的地位。由于该课程具有理论性、综合性较强,在教学实际中,学生对课程的学习虽有较大的兴趣,但在学习过程中普遍存在一定的困难,教师在教学过程中也存在一定的误区,出现了教师难教、学生难懂的尴尬局面,在很大程度上影响了教学效果。 　　要提高西方经济学的教学效果,必须对教学内容、教学方法、教学手段进行改革,提高学生学习的兴趣,使学生能较好掌握西方经济学的基本原理和分析方法。 　　1教学内容的改革 　　《西方经济学》的教学内容分理论教学和实践教学两大部分,理论教学要体现职业素质教育特性和基础性。《西方经济学》既不是单纯的理论知识传授,也不是纯技能训练,而是经济理念、经济思维素质的培养。它是经济类专业学生学习的基础,未来职业能力的基础,可持续发展的基础。 　　实践教学部分主要是培养学生能够利用经济学的一些原理、方法来分析解释日常经济现象,了解市场经济运行规律,借鉴国外先进的管理经验,指导经济工作。 　　根据学生专业与工作岗位,本着“必需够用”原则,选择学生学习的内容。专门制订高职贸易经济类专业的教学大纲、教学目标,选择优秀的高职教材。西方经济学是经济类专业的专业基础课。作为教师应针对不同专业设置不同的教学内容,使所学内容应与实际工作密切相关。 　　比如对于国际金融专业的学生,我们会加重开放经济和宏观经济政策内容的相关讲解;而对于国际贸易专业的学生,我们则会侧重生产理论、成本理论的讲解;而对于市场营销专业我们则会侧重消费者行为理论和市场类型的讲解,针对不同专业选择不同内容,使本课程的教学符合专业培养目标和教学体系的客观要求。 　　2教学方法的改革 　　在课堂教学过程中,改变了满堂灌的教学方法而采用了启发式,讨论式的教学方法。多年来,教师和学生都已经深深地体会到了灌输式教学方法的弊端,为了改变状况,我们对教学方法进行了有益的探索。我们充分利用有限的课堂时间让学生在听课的过程中参与发言,讨论,这样既可以督促学生认真听课,又可以激发学生学习的热情。 　　2.1 新闻联播法我们采取课前5分钟播新闻的方式,教师给出3-5个关键词,让学生在课下利用电视广播互联网等多种媒体查找相关新闻,让学生在五分钟的时间就经济生活中的新鲜事、焦点、热点问题进行新闻播报及点评,培养了学生的经济敏感性,与本课程培养学生经济学思维的目标相契合。学生通过参与教学,使学生掌握分析经济社会热点问题的方法。学生普遍感到学习不再是被动的事情,体现了学生的自我价值的实现。这样的课堂实践活动,赢得了学生的普遍认可,并深受好评。 　　2.2 小组讨论法即在教学过程中,将学生分成若干组(每组4―5人),让学生讨论实际或社会热点问题。每一组确定组长一名,负责组织讨论,确定发言人一名,负责小组发言;秘书一名,负责讨论结果的记录,最后进行各组交流。各组从各个角度探讨了这些实际或热点问题。采用该种教学方法,可以较好地完成预定的教学目标,达到了师生互动、学生互动,变学生被动思考为主动思考,调动了学生课堂参与的积极性,之后由教师对学生的讨论结果进行点评。从而达到明晰学生心中的疑难问题,