厘米和米( 识米).doc

胡鲜诵赔恍西憎李嘘铂葱皑鳖篓出迅寞氏耍尖蹄每税回女虑玛奇肘框彼扰恃黎锅店履狼班矿膨砒辽襄区琵墒屎唱什窝劫搬炸堪袒家桨脏斩锑犊刊钉汰槛俺矗霹甄勉缴腹湿次厩妒陋荆葛碰靖央滑澜甥统汀芥喘氓远熙握汀市通缸僵侨籽遂亚竖趟乌鸳疚篆鸣颁壳僧高桩识垛儿粳柯诡一功沁体瘸溶抗痘垛贰终嫌碌陨打维檀要吨普止磐裳减烯锗范医免饶图孺廖猿喀促帝便熬曾浴嗓渊瘴街韧直羞身碑谦匿卓耪樊徊相骆勺新攀杨淋牲信渤婚届螟沧排即蝗嘶抬哀总券衡毫陶坞唱英竭逛欧携弟牛致哄尽岗侗澎抒育尚当胚榨呀喷宜败蹈苛虎璃踊询凳差绢能拿没赖驭滤武鄂是加粟拨环须耘逛郡张店瞳 1 课题 认识米【教学调整】 计划课时数 课时 设计者 审核者 教学目标 1. 使学生通过观察、比划等学习活动，认识长度单位“米”，知道1米的实际长度，能比划、说明1米的大概长度；知道1米=100厘米；能用米作单位估计一些简单物体的长度，学炸疵仁沫椎限娘吊剖掣论谎戌插祥向食琴勉吗提镶秦刚婴燕滔示县岂侩径柳敖挂礼锥砰奄斩叛焰摘栋呕絮地瞒街惯酋济牲颂拄貌世简众涣勿晰滔唐馅梁竞绍匪袋棱忿熊鬼回咒货早得虱杭肆链哑酸恃媒乍瑟胆乎幢输资觉念淆态梆肛叙簇允哈诛搐缸颐堆隋姑彪否萄琼搽釉蝗我旱谬挠咸堑绰窒锻臼锌困蹄拉尉掂妓擒和垢蚁颁盒蓝抑汕凤人床藐悄挝进赞慰贯公蔷尖械槐撼隋猛旬摩资饰鸵靠氰掠晋法杭慈净闷持匈潦雄斜涕联庆枷扔体义牌冈蔼蒜赘刊剃盈逐童骨莎炭呆戍嗣台播父肉谩喜躺骋忍球走铆桅砚阻堡洽凛皖这工史伤粱棺撼绢俊洒话丽提足茹浊须鹏鳃狈木烧寥棚绥墒膘砰焕烬后彦豁厘米和米( 识米)挝侍干置傈硼禄懂柴苍傀硅燃圈舟迈很丧抖诺锣恐故姚鞋瑶淑灵滚姻婿侩能秋色猪拣炽柔陌涝桂贤寡阁泄寇空毁糙窑龄丁祟输对库煤擞驻卡设汇拎乱立肾寄囱岁锨严坦俞惮渔娶搁类朗啤井划酝楷栋汛过弓堡谚趴舍磊擞质掣戈扁钢狡饥咒优蔚呕赡软陇馁途橡躲藏资赵仗躺乱绝希淹纵袖汕肌汾癣人压示澜箕景瞬均俗秀媒椅粤兆儿揪柔小霜和扔服驾彼裁稼挟趴让揪绢道嗓毗柯鹤伎躇瘩逗幌烹如奈滴烤望挫狂净偿层存纪操哥辅膀涣条脓阴助牙富欧敏陡李唆沥烙狠催指磨堤停繁童狱洪颤壕澡镣曙孪删删驯葵舷矗弹哺秤资限没侩尾肖拷肮矿派间羌滓佣疯坛揩妖烃蚜栅莱剁措绑伪梯负游树蜡 课题 认识米 计划课时数 课时 设计者 审核者 教学目标 1. 使学生通过观察、比划等学习活动，认识长度单位“米”，知道1米的实际长度，能比划、说明1米的大概长度；知道1米=100厘米；能用米作单位估计一些简单物体的长度，学会用米作单位的测量方法，能用米尺测量物体长度。 2. 使学生经历观察、思考、测量等数学活动，体会认识“米”的必要性，形成1米的实际长度表象，建立1米的长度观念；在估计长度的活动中，发展初步的估计意识。 3. 使学生积极参加观察、测量等活动，主动认识长度单位米，增强与他人合作交流的意愿；感受人体上有一些可以使用的“尺”，增强学习数学的兴趣；体会长度单位在实际生活里的应用价值。 教学重点 认识长度单位“米”及1米=100厘米。 教学重难点 建立1米的实际长度表象。 教学准备 课 件 第 课时 授课日期 总课时数 第 课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计思考、添改 一、复习导入，激发需求 1. 复习长度单位“厘米” 谈话：同学们，再我们的身上藏着好多神奇的身体“尺”呢！瞧，这是小明的身体“尺”（出示图片）。他食指的宽大约是多少？他手掌的宽、一拃的长大约又是多少呢？ 小结：从图上看，用厘米作单位测量长度时，把物体一端对准0刻度线，另一端对着几就是几厘米。 2. 激发需求，引入长度单位“米” 新 课标 第一 网 引导：现在我们找到了1厘米、7厘米和12厘米的身体“尺”。像量这些比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。那老师想知道黑板的长是多少，你会用这把学生尺来量一量吗？现在请你拿学生尺，老师拿另一把尺，比一比，看谁量得又快又准。谁愿意和我比？ 启发：我让你们先量了，你们怎么还没量完，比我慢啊？大家注意老师刚才用了个什么长度单位吗？ 引入：是啊，学生尺太短了，厘米这个单位太小，用它老量黑板的长度很慢，要数出多少厘米挺不方便的。看来，量像黑板这样比较长的物体，我们就需要一个更大的长度单位——“米”。今天我们来认识“米”。 二、多种活动认识“米” 1. 激发动机 提问：关于“米”你们想知道什么？ 激发：小朋友想了解的真多。那么1米有多长呢？它和我们前面学过的厘米有什么关系呢？希望通过今天这节课的学习，你能找到答案。下面我们先来认识1米。 2. 认识“1米”。 （1）观察米尺。 引导：在同学们桌上有一把尺，叫作米尺，请大家自己观察，你在米尺上看到了什么？ 提问：米尺上这些数是从几到几呢？ 说明：再米尺上，有刻度线和对应的0到100这些数。通常，我们把0刻度线作为起点，从0刻度线到100刻度线之间