四下第三单元材解读.docVIP

五、扬帆奥运 ——三位数乘两位数 一、素材解读 在运用本单元的素材进行学习时，从大的方面应把注意下三点： 1、适当了解一些背景资料。青岛作为2008北京奥运会的伙伴城市，将承接水上项目的所有比赛。为此，青岛市从海、陆、空各个方面进行了全方位涉及全民性参与的市政建设，本单元就是截取了其中的几个精彩镜头，让同学们了解准备奥运会过程中人们的辛劳。 2、培养学的主人翁意识，公民情感。未来三年，奥运是我们的主要话题和面对的工作，要引导学生从小关心国家大事，关注国家的现代化建设，增强主人翁意识。 3、从自身做起，我为奥运添光彩。在学习的过程中，要引导学生开展：在迎奥运的过程中，作为当代的小学生，我应该怎么办？的大讨论。通过大讨论要让学生将口号转化为自觉地行动，从自身做起，从身边的小事做起，切实做到为奥运添光彩。 二、单元学习内容简析 1、本单元学习的主要内容。五个方面 （1）口算乘法。（信息窗1） 包括： 两位数乘一位数（进位） 18×3 整百数乘整十数 400×20 （2）乘法的估算。（信息窗2） 223×18 （3）笔算乘法。（信息窗3） 三位数乘两位数。 213×15 末尾、中间有0的乘法。 260×12 209×18 （4）探索规律。（信息窗4） 积的变化规律 （5）解决问题——即原三步计算应用题与混合运算的整合。（信息窗5）包括： 带小括号的三步混合运算。 1000－（70＋60）×30 并列型的混合运算。 52×47－50×47 2、知识基础及教材的地位和作用 知识基础 教材地位和作用 两位数乘两位数 整数乘法的完成和最高阶段 两步混合运算 是今后学习小数乘法的基础 三位数乘两位数 3、教材的重点难点。 重点。笔算和解决问题 难点。笔算中的连续进位和解决问题中的策略方法 三、信息窗教材解读及学与教的建议 （一）信息窗1的学习 1、信息窗的解读。情境图分上下两部分，上部分呈现的是帆船比赛的情景，压题的文字告知我们浮山湾将是2008奥运会的主要比赛场地，为迎接奥运会，现在开始对海湾清淤。下图是清淤船工作的特写镜头，并呈现了相关的数学信息。 2、例题解读。教材安排了2道例题，分别是两位数乘一位数和整百数乘整十数。学习口算 3、教与学的建议 （1）由奥运话题切入，由谈话进入情境。北京奥运——青岛赛场——人们迎奥运 （2）情境图的学习。整体观看，局部细读，感受氛围，寻找信息，提出问题。 （3）关于例题的学习。做到五要 算式要由学生列出。 算法的探究要由小组完成。 交流时倡导算法多样。 那种算法更好通过评价进行优化。 两道例题学完后要进行对比。 4、关于自主练习。 第3题：这既是一个解决问题，同时也是一个技能训练题，要求那个篱笆为的篱笆长，实际上是求正方形和三角形的周长。 第5题：做题时先让学生读表，读懂表中的信息，（1）、（2）问比较简单，（3）问答案不唯一，比如先参加一个周六游，再参加一个周日游，这都是可以的。 第7题：（2）问需要根据9月份的销售量，来预测10月份的销售量，这问的结果并不重要，重要的是学生推向的过程，即思考问题的策略，这就是数学思考。 第9题：让学生通过观察，移多补少，将加法算式转化为乘法，进而快速求出结果。这实际上是等差数列中的一个规律，即，就是： 奇数个自然数的和=中位数×自然数个数 （二）信息窗2的学习 1、信息窗的解读。情境图呈现的是同学们种植花草树木的情形。左上角的特写反映的是青岛市政府、奥组委向市民发出的植树倡议，当时从美国进口了大量的树种。右边特写是同学们正在种树，下面以对话的形式抛出了相关的数学信息。 2、例题解读。问题的启动就告知同学们不需要算出精确结果，即学习估算。 3、教与学的建议。 （1）适当进行情感教育。如：介绍青岛市关于举办绿色奥运，进口树种种植花草的情形——我自己怎么办，如何为奥运添光彩。 （2）阅读情境图。看懂图意——寻找信息——提出问题。 （3）对于估算的学习。注意三点 要注重估算意识的培养。即让学生知道什么时候可以估算，本例题“大约发放了多少包树种”，一看这问题不需要精确结果，即可进行估算。 估算的依据策略是重点。估算的方法可多样，结果可不同，到底是看作整十还是整百，可视具体情况而定，没有统一规定，但一定要让学生讲一讲是如何估算的，注意学习他人的估算策略。 如：223×18 把223看作200还是看作220，我想都是可以的。 340×12 把340看作300还是看作350都行。 计算器起验证作用。估算对于笔算通常起验证的作用，但对于估算，估的怎么样，差距大么，计算器可以起到验证的作用，