国培初英3班一期).pptVIP

2013年国培计划广西农村骨干教师远程培训; 现在我们正在参与“国培计划”远程网络研修，我觉得应该是一件好事，你上了这条船，它无形之中带动着你往前走，因为它营造了一个学习、交流的氛围，只要你积极参与，无论是与课程、与专家、与学伴的交流对话，都多多少少会给我们一点启示，我们可能不知不觉也给了别人一些启示。 ??? “国培”网络研修是一个学习的平台，使我们参加研修的老师不会感觉到是一个人在孤军奋战，我们是一个团队，我们都是舵手，水涨船高，借用几句歌词：“众人划桨开大船，同舟共济海让路，一个巴掌拍不响，众人拾柴火焰高”。 ??? 让我们在这种学习、交流、反思的的氛围中，成长进步! 班主任 陈洪萍;学情通报;;;;优秀作业; 我一直认为，教育教学中的师德修养是非常重要的，以怎样的师德去感染学生，学生就会怎样去学习。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 在教育教学过程中，爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。 在我们学校，有好多老师良好的师德是我学习的榜样。比如，同我一个办公室的教初一英语的老师苏文燕老师，她同时也做班主任，在她那个班有一个叫李涛的学生，对学习不感兴趣，作业不做，贪玩，经常上网吧，苏老师叫他来办公室的次数多了我对李涛也就熟悉起来了。李涛确实让科任老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。但苏老师没有放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。与他达成如下协议：听写单词，以2个为基数，多对一个，奖励一分的操行分。(由于经常违反纪律，他被扣了差不多60分)为了得到奖励，他上课开始认真听了，虽然经常管不住自己，但有了转变；听写虽然不达要求，也有了进步。苏老师及时与他交流：“有进步！你把错词写会，老师第二次听写，如果你全对，奖励5分，怎么样？”此后，他更加认真，经常见他主动地拿着本子到办公室找苏老师：“老师，我练好了！你什么时候听写？”有一次听写字词，他居然全对了。他得到了5分的奖励，流下了激动的泪水。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。 此后，苏老师密切关注孩子的成长，多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，他抢着干，在同学中有了威信，对学习感兴趣了，各学科成绩有了明显的进步。看着这样一名后进生的转变，我为苏老师感到很欣慰。也为她的耐心、细致感到佩服。 经过了解，学习习惯不良的李涛，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。苏老师首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖操行分的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了进步。 通过李涛这个案例使我认识到，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。 的确，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。;韦老师的文章写得很真实、感人。通过学习，你已经深刻理解了师德