探索精准德育路径,落实立德树人根本任务.docVIP

探索精准德育路径,落实立德树人根本任务 　　近年来，学校德育改革与发展取得了长足进展，但也面临着巨大挑战：全球化进程的快速演进以及社会转型和利益格局调整导致的价值多元与冲突，网络等大众媒介的急速发展与高度商业化，都势必对人生观、价值观尚处于形成阶段的未成年人造成影响。现代青少年生活的急剧变化深刻地影响着他们精神生命成长的外部环境和社会生态，也必然对德育方法科学化程度和德育工作者专业化水平提出更高要求。谈到在新形势下推进德育工作时，杭州市下城区教育局党委书记、局长黄伟说，面对时代挑战，教育工作者要探索育人的精准路径。在这方面杭州下城区已经形成了不少成熟经验和做法 一、遵循身心规律，开展特色鲜明的青春健康教育 由于青春期学生自我保护意识薄弱以及近年来心理亚健康导致坠楼等各类问题频发，青春健康教育受到越来越广泛的关注。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是人体生长发育的第二个高峰，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。如果缺乏疏导，容易导致青少年心理问题。下城区有的老师反映，青春健康教育是教育中的薄弱环节。由于缺少相关培训，家长不知如何进行青春健康教育，往往采取回避的态度；而在学校教育中，由于教育形式、载体单一，学生接受度不高。为此，下城区教育局和卫计部门共同投资180万元，建成面积400平方米的朝晖青春健康俱乐部。根据中小学生的特点，设有男孩屋、女孩屋、展览廊、互动角、微影厅、培训区、心理辅导室，教育内容涉及生命生长、青春私语、健康运动、责任担当和心理健康等，引入触摸屏、270度全息呈像等现代设备，以人机互动等形式开展青春健康教育，这些现代化的教育设施弥补了课堂授课互动性少、内容枯燥单一等缺点。同时以俱乐部为基地，专门成立了区教育局骨干教师和区卫计局医学专家组成的青春健康师资和志愿者队伍，成为全区中小学生素质教育体验点和全区心理健康教育研训、指导中心，为全区3万余名中小学生提供专业的青春健康教育 朝晖中学的青春健康教育起步早，始于20世纪90年代初，经过多年的探索与实践，积累了较为丰富的经验，开创了学校、家庭、社区“三位一体”的教育模式。吴林富校长介绍说，朝晖中学把青春健康教育作为学校特色品牌，主要抓了三个方面： 一是“两头延伸”。一头延伸到集团小学。每年学校的青春健康教育老师都会前往集团小学，为六年级的学生讲授青春期的知识，对小学高段孩子们的生理心理保健提供指导帮助，为孩子们健康平安地度过青春期提供了优质服务。另一头是延伸到结对学校。在每所结对的城乡互助共同体学校中，学校的教师都前往授课，将生命教育的理念输出 二是“有效融合”。自从青春健康教育成为朝晖的品牌之后，学校就一直寻求新的突破点，将青春健康教育上升到对生命的敬畏教育，使之与生命教育有效结合 三是“三位一体”。学校开展青春健康教育，同时指导帮助社区干部和家长掌握有关青少年身心变化的规律及指导教育的方法，丰富学校指导社区、家庭进行青春健康教育的理论，积累实践经验，创建有利于青少年健康成长的良好环境，促进青少年健康成长 二、激发阅读兴趣，发挥好书内在的 道德教育力量 阅读具有无形的德育力量。新教育发起人朱永新教授说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”“如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就成为他人生的坐标。”但由于应试压力等原因，孩子们缺少阅读的时间和空间，缺少契合孩子们身心特点的、使孩子真正感兴趣的引导和阅读活动。在发掘阅读的育人功能、使孩子们真正爱上阅读方面，下城的老师和家长们都各有自己的经验和心得 “阅读不仅仅是语文课的事业，德育如果离开学科也会被架空，两者一定是紧密结合的。”安吉路实验学校副校长高丽君说。学校在实践中坚持“童话育人”，引导学生去读童话，是因为童话可以呵护孩子心中的真善美，让孩子相信并不停追求善良和美好。她说，让孩子单纯一点，未尝不是好事。如果学生变得世俗了，不再相信人与人之间美好的感情，就会走向邪恶。在与孩子共读童话的过程中，教师可以更好地了解孩子的内心世界，使自己也沉浸在美妙的境界当中。读童话并不是要孩子回避现实问题。学校选编的童话，一些内容与现实存在冲突，在读书会上，教师会将童话与现实进行对比，让学生明辨，引导学生相信真善美，相信才会有奇迹发生。这样孩子在自己的社会体验中，才不会因为一些道德规范与现实的落差而产生消极情绪，对学校教授的道德价值产生怀疑甚至悲观消沉。通过童话育人，孩子们身上发生了变化，他们会用柔软的心去处理事情。老师们身上也发生了变化，对学生简单地指责和指令的情况少了，耐心引导的情况多了 阅读可以改变人，但如何使孩子爱上阅读呢？现代实验