创绿色学校计划.docVIP

创绿色学校计划 是一所农村小学，从1985年易地搬迁至现址，几经扩展，目前学校占地面积34000平方米，建筑面积近10000平方米，绿化面积15000平方米，占学校总面积的44%。本学年设有19个教学班，共888名学生，生均绿化面积16.9平方米。　　近年来，为了培养新一代高素质人才，将我校建成内强素质，外塑形象的一流小学，我们从校园环境入手，全面贯彻党的教育方针，力求打造一个校园布局科学合理，校园环境整洁爽目，师生言行规范有礼，文化氛围浓郁醉人，教师人人潜心教改，学生个个勤奋向上，各项工作稳步发展的学校。我们从2000年起，结合“花木文化”课题的研究，“花木文化”校本课程的开发，以及花木特色学校的创建工作，积极开展了创建“绿色学校”活动。现把我校创建活动过程小结如下：　　一、组织健全，分工合作，全员参与创建　　为创建绿色学校，我校成立了由正副校长，各职能部门负责人组成的创建“绿色学校”领导小组。领导重视创绿工作，每学期都将环保工作列入学校工作计划和德育工作计划，有分管校长和大队辅导员专人负责。　　学校的创绿工作不仅仅是学校管理者的工作，更是全校教职员工的责任。我们通过各种会议，在教师间深入阐述校园环境对于学校乃至教育的重要性，在对教师进行教育的基础上，再利用晨会、队会和班会对学生进行深刻的思想教育，使全体师生从思想上深刻地认识到，校园环境是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在学校育人过程中发挥着“特殊教育者”的作用，建设优美的校园环境，既是全面实施素质教育的需要，也是全面提高学校常规管理水平的需要。我们在营造“校内人人是德育工作者”的氛围时，通过细化分工的方式，让每一位教师都成为“创建工作”的责任人，无论是任教学科的渗透，每次德育阵地的宣传教育，校园环境的布置，还是大队部、各中队精心组织的每一项活动，都力求做到“人人参与，处处环保”。尤其是校园环境整理，绿化养护等工作，更是“全校总动员，一起搞创绿”。学校每学期组织不少于一次环境保护科普知识的全校教师培训，进行环保知识讲座，讲座的内容丰富多彩而且实用。通过系列活动，使大家认识到环境保护的重要性。虽然学校经济十分拮据，但对创建活动所需的经费，学校领导总是优先予以考虑，确保创建工作的顺利进行。学校领导充分利用家乡丰富的花木资源，在校园绿化，环境建设上动足脑筋，十分注重营造浓郁的“花木文化”氛围,如“用知识和双手托起明天的太阳”、“梅兰竹菊”、“桃李芬芳”、“奥运五环”等。我们尽可能地扩大花木种植面积、尽可能增加校园花木品种，并给每一种花木挂牌，让学生走在校园中就像走进植物园，每一处绿化设计均蕴含一定教育意义。校园环境整洁优美：小桥流水，亭台楼阁，各种建筑错落有致，蕴意丰富的文化石点缀其间，校园内种植的大量花卉苗木确保了校园四季花香飘溢，常青常绿。　　二、依托教本，渗透学科，落实环保教育　　改革开放的大好形势，使我们国家发生了翻天覆地的变化，使广大老百姓都得到了实惠。特别是某某镇的老百姓在农村产业结构调整中，依靠种植花木，发家至富。某某的花木已走向全国各地，在此形势下，如何使某某的花木做大、做强、做优，成为许多某某人思考的问题。　　我校确定了“花木文化”特色学校创建的总目标——构建并实施以“花木文化”为特色的校本课程，开发并实施以“花木文化”为特色的综合实践活动。确定了某某花木公司、紫薇园、永华苗圃、红月亮农家乐等多个特色实践基地，使“花木文化”对语文、数学、科学、美术、社会等学科进行科学的、系列的、有机的渗透。在课堂教学中渗透环境教育是近年来我们学校会同教导处主抓的一项的工作。我们始终将课本内有关环保知识进行有机、有度、有量的渗透，寻找教材中的结合点。如社会学科中有相当一部分内容是原来的中国地理，为了使每一位任课教师做到心中有数，不错过任何一个教育契机，我们组织教师对这门学科的每一册课本，教参进行查找，找到了许多结合点。这样，社会教师结合教材很自然地将环境内容渗透到各个知识点上。　　我校开展了以“花木文化”为主旋律的思想教育和艺术教育活动，培养了一支适应现代农村教育、具有创新精神的教师队伍。增强了学生爱家乡、爱劳动、爱农村、爱科学的情感，增强学生开拓创新的意识，提高学生艺术欣赏能力，使学生掌握一定的花木繁殖、种植、管理的技能。2005年我校被评为武进区花木特色学校。　　我们经常利用晨会课、国旗下的讲话开展环境教育，做到时间固定、教学内容固定，教学内容以各年级《环境教育》计划为主，结合常州日报小记者活动，参观生态养猪场，学校与高速公路共建等活动，开展了多种形式的环境教育。提高环境教育效果已成为学校的一项重要工作，　　三、贴近生活，注重参与，提高活动实效　　学校始终认为，要提高环保教育活动的实效性，教育形式必须贴近学生的生活，让学生在活动中参与。　　1、“