友谊的回声教教学反思.docVIP

《友谊的回声》教案 授课人：张秦月 教学内容:歌曲《友谊的回声》 教学目标： 感受充满幻想与乐趣的回声——这一大自然的奇妙现象，聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。 通过玩、认、练三个环节进行音乐实践活动，在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握f、p等音乐力度记号。 能够完整地、有感情地演唱歌曲，并在力度记号的运用中，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。 教学重点： 体会歌曲的情绪，并准确地、有感情地演唱和表现歌曲。 教学难点： f、pp等音乐力度记号的运用以及休止符的正确处理方式。 教具准备：多媒体课件、钢琴、知识点卡纸等 教学方法：听唱法，启发法 教学过程： 导入 课件出示图片，设问：图中是哪里的景色？图片上的人在做些什么？（山谷中，人在朝着山谷大喊）。 设问：当你在一个寂静的山谷里大喊一句，会有什么现象发生？（回声）学生举手发言。 课件出示——什么是回声。 请两位同学上来模仿一下回声是怎样的，一个学生当元素，一个学生当回声。 请全班同学来当老师的回声。 过渡语：“不仅大自然有这么美妙的回声，我们人与人之间也有奇妙的回声，这节课我们就一起来学习一首关于回声的歌曲——友谊的回声，那什么才是友谊的回声呢？和老师一起到音乐中去寻找答案吧。” 出示课件，引出新课。 新授 1、初听歌曲 设问：歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答。（欢快、赞美） 齐读歌词，思考问题：歌曲呈现了哪些画面？写了哪些内容？ 学生回答，教师总结。 教师范唱 设问：歌曲哪几句描写的是回声？仔细听一听。 学生回答。 教师将描写回声的四句“噢”再次进行范唱，学生仔细听一 听，老师唱得有什么特点。（强弱对比） 出示课件：音乐力度记号。 教师作出简单介绍，引导学生快速记忆四个记号：ff、f、p、pp。 出示表示回声的四句歌谱，请学生找出用了哪两个力度记（f、pp） 教师带唱两遍。 教师唱强的两句，学生唱很弱的两句，体会强弱。互换练习。 左边的同学唱强的乐句、右边的同学唱很弱的乐句。互换练习。 跟钢琴练习三遍。 设问——为什么会第一句强，第二句很弱，第三句强，第四句很弱？（第一句和第三句是原声，第三句和第四句是回声） 6、学唱歌曲 教师带唱一遍，找出问题，进行及时纠正。 出示课件：乐句练唱。对有休止符以及特殊处理的乐句进行练习。 出示知识点卡纸： ①、有休止符的地方用“空”来表示，教师带读歌词，第一遍将“空”字读出声音来，第二遍将“空”字做口型不出声音，第三遍默念“空”，做到心中有“空”，感受休止符带来的变化。先读熟再练唱。 ②、换气记号进行重点训练，要求：换气不露出明显痕迹。 ③、标注了“渐慢”的乐句注意渐渐慢下来。 对进行了特别练习的乐句进行跟琴练唱。 教师完整地带唱两遍。 学生对有困难的乐句提出来，教师进行及时的指导。 三、巩固歌曲 男女生分组练习歌曲，要求：带上表情，想象自己站在山谷中、湖水边，和自己的好朋友一起玩耍，享受美好大自然、享受友谊的感觉。 第一遍：男生唱第一段，女生唱第二段，结束部分全班齐唱。 第二遍：女生唱第一段，男生唱第二段，结束部分全班齐唱。 音乐活动 给学生三分钟时间，四人为一小组进行讨论——可以为歌曲编配怎样的舞蹈动作，让这首《友谊的回声》表现得更加多姿多彩呢？ 小组集体上台表演或者派代表上台展示。 学生自评、互评，教师给予总评，并进行课堂小奖励。 课堂总结 设问——现在你们知道什么是友谊的回声了吗？那有哪些话是人与人之间的回声呢？这首歌曲告诉我一个怎样的道理？ 学生自由发言。 出示课件：友谊的回声就是——你对别人好，别人也会对你好。“谢谢、对不起、你好、再见”等等很多话都是人与人之间美好的回声。这首歌曲告诉我们，友谊之花需要我们共同的浇灌才能越开越美，我们每一个人都要珍惜友谊、感恩友谊。 全班同学手拉手，再次唱起《友谊的回声》，在愉快的歌声中，结束本节音乐课。 板书设计： 友谊的回声 中速 清新地 《友谊的回声》教学反思 本节音乐课是校内研讨课的一次公开课教学。 下课之后，我及时地对本节课做出来教学反思，总体来说，自我感觉进行地比较顺利，比之前的教学设计更加合理了，最明显的是，我将知识点，比如：强、很弱的处理以及换气记号、渐慢的演唱方