园林植物的分.pptVIP

园林植物的分类;一、教材分析:;二、学情分析;三、目标定位;四、教法、学法分析: 根据中职学生的学习特点，制定教法和学法如下： 1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，加上 任务驱动法，分层次教学，借助多媒体辅助教学。 2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以实 践、探究为主线，采用“小组合作探究式学习法”进 行学习。;五、教学过程分析;通过美丽的园林植物造景，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。想要认识这么多园林植物需要我们对园林植物进行正确的分类，从而引入今天的课题-----园林植物的分类;通过学生的自主预习，直接让各小组层次较低的学生说出自己认识的园林植物，展示预习成果，以便检验预习效果。学生总能说出一些奇特的名称，出人意料。这部分看起来简单，但是要让学生用精准的园林植物学名比较困难的。所以我让??生提前以小组为单位利用现代信息技术准确地查找所认识的园林植物 的名称。;这是一个开放性的问题，学生总会有一些奇特的想法，生动活泼，出人意料．这部分看起来简单，但是要学让学生用精准的专业术语还是较困难的，所以我设计了一个“擂台比赛”，看哪一个小组说的更精准，更到位。 ;教学过程;由于课前学生已采集了园林植物的标本，在这里我做了与教材不同的处理：讲新课之前，先将标本进行分类，要想正确地分类学生必须知道如何分类，这就为理解草本和木本园林植物的特点创造条件。 再让学生通过亲自动手来“折”会正确地区分草本和木本园林植物，从而提前突破本节课的难点。为下一步讲解草本和木本园林植物分类打下坚实基础。;分组提问是本节课最重要的环节，不能忽略，这也是本节课教学中最难控制的一个环节——必须把提问的自主权交给学生，让同学们亲历同学之间的互提互问，唯有如此，才能真正掌握学生对知识点的理解和背记程度。;这些问题通过学生看书能够完成。所以教师先出示问题，激励学生自主学习完成任务，最后教师点评总结。;教学过程;教学过程;六、板书设计;七、教学反思：;谢谢指导！