整合 轻绳、轻杆、轻弹簧.doc

轻绳、轻杆、轻弹簧三种模型的特点及其应用 在中学物理中，经常会遇到绳、杆、弹簧三种典型的模型，在这里将它们的特点归类，供同学们学习时参考。 一.三种模型的特点 1.轻绳（或细绳） 中学物理中的绳和线，是理想化的模型，具有以下几个特征： ①轻：即绳（或线）的质量或重力可以视为等于零。由此特点可知，同一根绳（或线）的两端及其中间各点的张力大小相等； ②软：即绳（或线）只能受拉力，不能承受压力。由此特点可知：绳（或线）与其他物体的相互间作用力的方向总是沿着绳子； ③不可伸长：即无论绳（或线）所受拉力多大，绳子（或线）的长度不变。由此特点可知：绳（或线）中的张力可以突变。 2.轻杆 具有以下几个特征： ①轻：即轻杆的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，同一轻杆的两端及其中间各点的张力大小相等； ②硬：轻杆既能承受拉力也能承受压力，但其力的方向不一定沿着杆的方向； ③轻杆不能伸长或压缩。 3.轻弹簧 中学物理中的轻弹簧，也是理想化的模型。具有以下几个特征： ①轻：即弹簧的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，向一轻弹簧的两端及其中间各点的张力大小相等； ②弹簧既能承受拉力也能承受压力，其方向与弹簧的形变的方向相反； ③由于弹簧受力时，要发生形变需要一段时间，所以弹簧的弹力不能发生突变，但当弹簧被剪断时，它所受的弹力立即消失。 二.三种模型的应用 例1.如图1所示，质量相等的两个物体之间用一轻弹簧相连，再用一细线悬挂在天花板上静止，当剪断细线的瞬间两物体的加速度各为多大？ 解析：分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度。此类问题应注意两种模型的建立。先分析剪断细线前两个物体的受力如图2，据平衡条件求出绳或弹簧上的弹力。可知，，。剪断细线后再分析两个物体的受力示意图，如图2，绳中的弹力F1立即消失，而弹簧的弹力不变，找出合外力据牛顿第二定律求出瞬时加速度，则图2剪断后m1的加速度大小为2g，方向向下，而m2的加速度为零。 例2.如图3所示，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为，在斜杆下端固定有质量为m的小球，下列关于杆对小球的作用力F的判断中，正确的是（ ） A.小车静止时，，方向沿杆向上；B.小车静止时，，方向垂直杆向上； C.小车向右以加速度a运动时，一定有；D.小车向左以加速度a运动时，有，方向斜向左上方，与竖直方向的夹角为。 解析：由题意可知：小球与车具有相同的运动状态，小车静止，球也静止。对球进行受力分析，静止时所受的合力为零，即杆对球的作用力应竖直向上，A、B错。当小车向右加速时，球也向右加速，那么球所受的合力应向右，大小为ma。球所受的合力为球受到的重力和杆的作用力合成的，根据平行四边形定则，杆的作用大小为，方向斜向右上方，与竖直方向的夹角为；若加速度为，则杆对球的作用力一定沿杆的方向。车向左加速与向右加速分析一样，所以本答案为D。 例3.（1）如图4所示，质量为m的小球被弹簧和水平细绳悬挂而处于静止，弹簧与竖直方向的夹角为，现剪断水平绳，此瞬间弹簧的拉力为 ；小球的加速度为 ，方向为 。 （2）如图5所示，质量为m的小球被一根轻钢丝和水平细绳悬挂而处于静止，轻钢丝与竖直方向的夹角为，现剪断水平绳，此瞬间轻钢丝的拉力为 ；小球的加速度大小为 ，方向为 。 解析：初看这两题很相似，有的同学会不假思索的认为它们的答案相同。实际上是对弹簧和轻绳两种模型的特点不清楚。 （1）如图6所示，细线剪断前小球受重力mg，弹簧的弹力F1、细线的拉力F2三力作用。三力的合力为零。F1、mg的合力水平向右与F2大小相等、方向相反。剪断细绳的瞬间，细线的拉力F2＝0；由于弹簧的弹力不能突变，弹簧的弹力F1保持不变。弹簧的弹力F1和小球的重力mg的合力大小等于未剪断细绳时细绳的拉力F2大小，方向与其相反，如图7。故有，，方向水平向右。 （2）若把弹簧改为钢丝，当剪断细绳的瞬间，钢丝的拉力马上发生变化，由于惯性，此刻小球仍保持静止，在钢丝方向上的加速度为零。如图8所示，则，，方向为垂直钢丝向下。 与绳、杆、弹簧模型有关问题的归类分析 绳、杆和弹簧作为中学物理常见的理想模型，在中学物理习题中经常出现,尤其在曲线运动问题中更是频繁，与此有关的问题较多涉及临界和突变问题，因此易成为学生学习的障碍。究其原因，症结在于：不清楚这三种模型弹力产生的机理及特点；不清晰物理过程，尤其是由一种状态突变到另一种物理状态时，突变点的分析；以及临界状态对应的临界条件。本文将结合复习，谈谈对这类问题的分析思路与方法。 一、三种模型弹力产生的特点： 细绳只能发生拉伸形变，即只能提供因收缩而沿轴向里的弹力，但弹力的产生