2017年高中数学必修3课堂同步学案第三章3.33.3.1几何概型剖析2.pptVIP

[答案]　D 返回 第三章 3.3 3.3.1 几何概型 2 突破常考题型 题型一 1 理解教材新知 知识点 题型二 题型三 3 跨越高分障碍 4 应用落实体验 随堂即时演练 课时达标检测 类型四 几何概型 长度(面积 无限多个 相等 或体积) 与长度有关的几何概型 与面积有关的几何概型 与角度有关的几何概率 　 返回 3.3几何概型 3.3.1　几何概型 问题3：如可计算该顾客获得100元购物券的概率？ 提示：试验结果有无穷多个，但每个试验结果发生的概率相等． 问题2：在该实例试验中，试验结果有多少个？其发生的概率相等吗？ [答案]　 [解]　(1)由点到直线l的距离公式可得d＝＝5. (2)由(1)可知圆心到直线l的距离为5，要使圆上点到直线的距离小于2，设与圆相交且与直线l平行的直线为l1，其方程为4x＋3y＝15.则符合题意的点应在l1：4x＋3y＝15与圆相交所得劣弧上，由半径为2，圆心到直线l1的距离为3可知劣弧所对圆心角为. 故所求概率为P＝＝. (2)长方形面积为2，以O为圆心，1为半径作圆，在矩形内部的部分(半圆)面积为，因此取到的点到O的距离小于1的概率为÷2＝，取到的点到O的距离大于1的概率为1－. [答案]　(1)A　(2)B 提示：与标注的小扇形个数多少(面积大小)有关． 问题1：这位顾客获得100元购物券的概率与什么因素有关？ 答案： [解]　设上一辆车于时刻T1到达，而下一辆车于时刻T2到达，则线段T1T2的长度为15，设T是线段T1T2上的点，且T1T＝5，T2T＝10，如图所示． 记“等车时间超过10 min”为事件A，则当乘客到达车站的时刻t落在线段T1T上(不含端点)时，事件A发生． P(A)＝＝＝， 即该乘客等车时间超过10 min的概率是. (2)某汽车站每隔15 min有一辆汽车到达，乘客到达车站的时刻是任意的，求一位乘客到达车站后等车时间超过10 min的概率． [提出问题] 每逢节假日，各大型商场竞相出招，吸引顾客，其中某商场设立了一个可以自由转动的转盘，规定顾客消费100元以上，就能获得一次转动转盘的机会．如果转盘停止后，指针正好对准、或区域，顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券(转盘被等分成20个扇形)，一位顾客消费了120元． 提示：用标注的扇形面积除以圆的面积． 解析：由于方程x2＋x＋n＝0(n(0,1))有实根，Δ≥0，即1－4n≥0，n≤， 又n(0,1)，有实根的概率为P＝＝. [导入新知] 1．几何概型的定义 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称几何概型． 2．几何概型的特点 (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有． (2)每个基本事件出现的可能性． [多维探究] 几何概型与其他知识的交汇问题，以其新颖性、综合性而渐成为命题者的一个重要着眼点，本题是以方程的根为依托考查了与面积有关的几何概型的求法，另外，几何概型还常与集合、解析几何等问题相交汇命题，出现在试卷中． 答案：0.005 3．几何概型概率公式 在几何概型中，事件A的概率的计算公式为： P(A)＝. [化解疑难] 理解几何概型应关注三点 (1)几何概型中，每个基本事件在一个区域内均匀分布，所以随机事件概率的大小与随机事件所在区域的形状、位置无关，只与区域的大小有关． (2)如果随机事件所在区域是一个单点，由于单点的长度、面积、体积均为0，则它出现的概率为0，但不是不可能事件． (3)如果一个随机事件所在的区域是全部区域扣除一个单点，则它出现的概率为1，但不是必然事件． [类题通法] 1．与面积有关的几何概型的概率公式 如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用面积表示，则其概率的计算公式为： P(A)＝. 2．解与面积相关的几何概型问题的三个关键点 (1)根据题意确认是否是与面积有关的几何概型问题； (2)找出或构造出随机事件对应的几何图形，利用图形的几何特征计算相关面积； (3)套用公式，从而求得随机事件的概率． [例1]　(1)在区间[－1,2]上随机取一个数x，则|x|≤1的概率为________． [解析]　区间[－1,2]的长度为3，由|x|≤1得x[－1,1]，而区间[－1,1]的长度为2，x取每个值为随机的，在[－1,2]上取一个数x，|x|≤1的概率P＝. [解析]　(1)根据几何概型的面积比，A中中奖概率为，B游戏盘的中奖概率为，C游戏盘的中奖概率为＝，D游戏盘的中奖概率为＝，故A游戏盘的中奖概率最大． [类题通法] 1．几何概型概率问题的一般步骤 (1)选择适当的观察角度(一定要注意观察角度的等可能性)； (2)把基本事件转化为与之对应的区域D；