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新乡市英语二模考试分析 3月1、2号，平顶山新乡许昌三地进行了2012届高三第二次调研考试。现就试题覆盖考点及新乡一中学生做题情况分析如下： 总的说来，该试卷题目难易适中，其信息量大，知识涵盖面广，既考查了学生掌握英语知识的情况，又考查了学生使用英语语言的能力。该试题较好地体现了新课改的理念和新课标的要求。 1. 单选。就单选而言，考察了： 动词 (23,25,27,28,30,32,34) 名词性从句 (24,26) 定语从句 (31,35) 情景交际 (21) 冠词 （22） 形容词 （29） 倒装句 （33） 其中，23和28题是动词和动词短语辨析，25和30题是对时态的考察，27和32题是非谓语动词，34题考察倒装句型。从题型设计上，可以看出贴近高考，突出动词的考察，同时覆盖面广，符合新课标的要求。而且，这些题并不是单纯的考语法，每个题目都设置了完整的语境，通过语境选出合适的词，很好地考察了学生在语篇中对语言知识的掌握和语言技能的运用。24和25题做错同学较多，28题deposit在新课标词汇表中属于星号词，是第9模块第二单元生词。而我校英语学习只进行到第八模块，对此，有没有必要把9—11模块的生词过一遍有待商榷。 24. You never know ____ happiness will turn up next, so grasp every chance around you. 25. -- How long ____ like this? -- Three weeks! It’s usual in here that rain _____ without stopping these days of the year. 2. 完形填空。本试卷完形填空难度中等偏下，主要介绍了美国科泉市的一个“传统”，通过放置时间容器来传达对后辈子孙的希望。因其描述性文体，学生可以通过上下求索、左顾右盼等技巧较为容易地做出判断。45题做错较多。Theodore Roosevelt, who became the ______ of the USA later.与其说学生们不认识这个人，不如说他们不认识这个人的英文名。这也反映出学生在学习英语的过程中，忽视了对英美文化的了解，知识面不广。是今后教学应该侧重的地方。 3. 阅读理解。就其体裁而言，A篇是说明描述性文体，B篇是叙述文，C篇是科普说明文，D篇是叙述文。从题目设计来看，事实细节题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题等分布较合理，总体难度略有提高 1)、抄写现象严重（抄写试题中某篇文章的句子，抄写与要求无关的平时背诵的例文）。 2)、汉语式英语，表达不地道。 3)、字体较差，卷面不整洁。字体存在太小、太大或太挤等现象，视觉效果不好，看起来很费劲，严重影响作文得分。 4)、学生词汇掌握不够牢固，基本功不太扎实，主谓一致、时态容易出错。单词拼写错误较多，safe的名词不知道怎么写。 5)、作文不分段或直接用1,2,3…标注，句号还有用空心句号的情况。 总的来说，学生的书面表达情况不是十分理想。 教学建议：经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识．所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化．提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。 1. 强化语法和限时专项练习。语法专项训练必须坚持先练后提炼、总结、拓展和反思。我们要结合近两年的全国各地高考试题，尤其是实施课改地方的试题，有针对性地进行复习。在复习的过程中，我们应该注重规律的总结，注重语法在具体的语境中的应用，做到多练精讲，练讲结合。 2. 完形填空训练。完形填空题是集知识与能力为一体的题型，重点考查学生在阅读理解的基础上对语言知识的综合运用能力，要求高，难度大，学生在解题时往往感到束手无策。在指导时应要求学生遵循文章整体连贯性原则、语法结构分析性原则和固定搭配习惯性原则，用直答法、排除法、推理法和对比法等进行解题，争取能够让学生全面分析，冷静答题，紧扣中心，克服急躁心理，从多角度分析，对选项逐一判断。在复习的日子里，一定要把已做过的优秀完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。同时如果时间允许，可以把近年新课改各省市的高考完形，作为热身的练习。 3．强化阅读训练。 阅读理解是高考的重头戏，分值占了整份试卷的3分之一。所以二模之后还应该继续重点阅读理解。指导学生通过不同体裁，把握文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，培养考生判断推理，分析归纳，逻辑思维，概括总结等能力，加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，不可断章取义、主观臆断。每天应让学生有意识地阅读2-3篇文章，熟悉不同体裁，题材文章的作题思路，提高阅读速度。 4. 加强