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填空 心理学是研究心理现象及其发生，发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。 心理学常用 的研究方法有观察法、实验法、和问卷调查法、测验法。 心理的实质可表述为：心理是脑对客观现实的主观映像。 反射和反射弧p22 注意的范围p39 什么是感觉p47 联觉现象是一种感觉兼产生另一种感觉的心里想像。 知觉的特性：1、知觉的选择性2、影响知觉选择的因素。 根据记忆内容的不同，可把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情感记忆和运动记忆。 想象是人脑对已有表象进行加工改造从而形成事物新形象的心理过程。种类：根据产生想象时有无预定的目的的分无意想象和有意想象。 有意想象分为：创造想象、再造想象、幻想----创造想象的特殊形式。 名词解析 感觉对比p53 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 问题解决的思维过程：1、发现问题和提出问题2、分析问题和明确问题。3、提出假设4、检验假设。 4情绪、情感是人对客观事物同自己的需要之间的反映。 在情绪发生时，有机体外部发生的明显变化，称为表情动作。 主要的情绪类别：应激、激情、心境。 主要的情感类别：理智感、道德感、美感。 什么是性格：性格是指一个人对现实的稳定态度和与态度与其相适应的习惯化的行为方式。 知觉是感觉器官对直接作用于其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解析的过程。 想象是人脑对已有表象进行加工改造从而形成事物新形象的心理过程。 什么是智力：智力是使人能顺利从事某种活动的必要的一般性认识能力。 简答 影响问题解决的心理因素。1、问题解决的策略2、知识在问题解决中的作用3、定势、功能固着的作用4、动机、情绪的作用5、人际关系、个性的影响 分析问题解决的思维过程？名词解析3有。 教师应如何应用无意注意进行教学？1、要有安静的教学和学习环境2、要有丰富的教学内容3、要有灵活的教学方法。4、要有熟练的教学技巧。5、要有良好的教学气氛。P41 。。。。。。。。。。。有意注意进行教学？1、提出明确的学习目的和任务2、培养广泛而稳定的学习兴趣3、正确组织教学活动4、锻炼坚强的意志力。 如何培养创造性思维的能力？1、保护好奇心，激发求知欲。2、提倡发散思维并与集中思维相结合。3、鼓励直觉思维和培养逻辑思维4、善于发现和正确对待创造型的学习。5、发展学生的想象力6、改革应试教育体制，大力发展创造性思维。 怎样培养直觉性？1、提高学生对意志行动意义的认识2、保护和激发学生的自觉意识性。3、树立理想和目标4、帮助学生学会确立合理的目的、克服惰性、增强毅力。 性格差异表象在哪些方面？p162 什么是遗忘规律？艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。 什么是注意？注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 引起无意注意的原因？1、客观刺激物本身的特点。刺激物的特点：（1）刺激物的强度（2）刺激物之间的对比关系（3）刺激物的运动变化（4）刺激物的新异性（5）刺激作用的开始于终止（6）刺激物的情绪色彩。2、人的主观状态 （1）人们的需要、兴趣和态度（2）人们的精神状态和情绪状态。P36 什么是气质、类型及情况。 气质是先天的，表现为人的心理活动的动力特征，同一般所谓的“脾气”“秉性”相近。类别：分为四种基本类别：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。特征：多血质：反映速度快，活泼好动，喜欢与人交往，适应能力强，容易接受新事物，注意力和兴趣易于转移，情绪不够稳定，容易受情感支配且情感体验不深刻。胆汁质：反应迅速，行为敏捷，热情主动，精力旺盛，性子急，易冲动，刻板，不灵活。粘液质：反应迟缓，做事稳重，沉默寡言，忍耐自制，镇静沉着，情绪不易外露，不灵活，可塑性差。抑郁质：反应迅速慢，易紧张、疲劳，情绪容易波动且体验深刻，强烈而持久，善于觉察到别人不易发觉的细小事情，多愁善感，缺乏自信。 论述题 1.什么是注意？ 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意的指向性和集中性是不能机械分开的，二者是紧密联系的，注意是一切心理想象和心理活动的前提。 2.引起无意注意的原因？ 一，刺激物的特点：1.刺激物的强度 2.刺激物之间的对比关系 3.刺激物的运动变化 4.刺激物的新异性 5.刺激作用的开始与终止 6.刺激物的情绪色彩 二，人的主观状态：1.人们的需要，兴趣的态度 2.人们的精神状态和情绪状态 3.教师应如何应用无意注意进行教学 一，正确运用有意注意的规律：1.要有安静的教学和学习环