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心理健康教育专题讲座 江山市教师进修学校 管梅娟 2007.5 一、教师应该保护好自己的身心健康 世界卫生组织（WHO）1946年成立时，在宪章中把健康概念定义为“健康乃是一种在身体上，心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。” 1989年世界卫生组织对健康给出了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” （一）教师的心理问题 国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行检测，发现教师心理障碍发病率高达50%。69%的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，31.51%的教师有轻度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，68%的教师感到压力大。其中，男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。女教师的焦虑高于男教师，中年教师的强迫症及紧迫感大于青年教师。近60%的教师觉得在工作中烦恼多于快乐，70%的教师忍不住生气发火。还有个别教师已经承受不住心理压力，走向极端。（大连晚报） 武汉市教育局、市教科院组织的调查统计资料显示：武汉市教师心理异常状况比较严重，心理异常检出率为40.4%，心理问题涉及面比较广（躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病等不同程度地存在）。从结果对比来看，担任过班主任的教师