2017版八年级物理下册 随堂特训 第8章 运动和力 专题突破一 探究影响摩擦力大小的因素课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第八章 运动和力 专题突破一　 探究影响摩擦力大小的因素 八年级物理(下册)·人教版　 等于 匀速直线 压力大小 不变 C 匀速直线 水平 A B 平衡 1.6 正比 不正确 没有控制压力大小不变 匀速直线 二力平衡 转换 2.8 不变 滑动 等于 没有控制压力一定 水平 0.7 3 没有控制压力不变 将切出的木块叠放在剩下的半块木块上进行实验 * 1．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面。 (1)实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力　　拉力(填“大于”“小于”或“等于”)；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做　　运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与　　有关； (2)但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将　　(填“变大”“变小”或“不变”)； (3)生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是() A．瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用 B．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大 C．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大 2．在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所示。 (1)从弹簧测力计直接读出的是对木块的拉力大小，实验中需要让拉力与木块所受的滑动摩擦力大小，实验中需要让拉力与木块所受的滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件是：木块放在水平面上，拉动木块时，木块应处于　　运动状态；拉力方向水平； (2)拉动木块前，应将测力计沿　　方向放置，然后进行调零； (3)利用如图所示的装置进行相关试验后，在木块上再叠加另一个木块来进行实验。分析叠放木块与不叠放木块两种情况对应的数据，是为了验证下列猜想中的　　； A．滑动摩擦力的大小与压力的大小有关 B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 C．滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关 D．滑动摩擦力的大小与运动的速度大小有关 (4)交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定。可能的原因是　　。 A．木板的长度太久 B．木板的粗糙程度不均匀 C．弹簧测力计的分度值太大 D．木块与木板的接触面积太大 3．用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。 (1)实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对　　力； (2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是　 　N； 实验次数 1 2 3 4 5 压力F/N 3 4 5 6 7 摩擦力f/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 (3)改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表所示，请根据表中的数据，在图2中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象； (4)分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成　　； (5)实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半，她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确码？　　，理由是：　　。 4．在学习了摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线。 (1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做　　运动，根据　　原理，使拉力大小等于摩擦力，这里用到的实验方法是　　法； (2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为　　N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是　　(填“变化”或“不变”)的； (3)小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉出鞋下的橡胶垫进行测量(如图乙所示)，此时鞋底受到　　(填“静”或“滑动”)摩擦力。第一次匀速拉动橡胶垫，弹簧测力计示数为F1，第二次加速拉出橡胶垫，示数为F2，则F1　　F2(填“大于”“等于”或“小于”)； (4)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为　　。 5．在探究滑动摩擦力的实验中： (1)小明将长方体木块(只有图中底面各部分的粗糙程度相同)平放于水平桌面上，用弹簧测力计沿　　方向拉木块(如图所示)，