第二篇 教育基本规律.pptVIP

第二章 教育基本规律 第一节 教育与社会发展 一、教育与生产力的关系 (一)生产力对教育的决定作用 1、生产力的发展水平决定着教育的发展的规模和速度 2、生产力的发展水平制约着教育结构和教育内容 3、生产力的发展水平推动着教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新 (二)教育对生产力的促进作用 1、教育能把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段 2、教育是科学知识再生产的重要手段3、教育是推动科学知识更新，发展生产力的一个重要手段 (三)人力资本理论 1、人力资本理论的产生与发展 亚当.斯密指出了人力资本的重要性和人力资本投资的必要性 舒尔茨、贝克尔、明塞尔等人奠定了现代人力资本的理论基础。 2、舒尔茨观点 （1）人力资本是所有资源中最重要的。 （2）人力资本投资效益大于物资资本投资的效益。 （3）教育投资是人力资本投资的重要组成部分，对经济发展有重要影响。 （4）人力资本理论是经济学的重大问题 3、人力资本的含义及其特点 人力资本是一种与物资资本相对应的一种资本形式，它表现为能为任何个人带来永久性经济收入的能力与知识。 人力资本的数量和质量。数量用劳动力人数确定，质量用劳动力的能力与素质确定 4、人力资本的特点 （1）人力资本是寓寄于劳动者身上的一种生产 能力。 （2）人力资本的所有权不具备转让和寄存性 二、教育与政治经济制度的关系 （一）政治经济制度对教育的决定作用 1、决定教育的领导权 2、决定受教育的权利 3、决定教育目的的性质和思想品德教育的内容 (二)教育对政治、经济制度的影响和作用 1、教育通过培养人才为政治经济制度服务 2、通过传播文化来推进政治的民主化 3、教育可以通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济 三、教育与科学技术的关系 （一）教育对科技进步的推进作用 1、推进科学的体制化 2、丰富了科学技术的活动内容 （二）科学技术对教育的深刻影响 1、极大地改变着教育者的旧有观念。 2、促成教育者确立新的教育理念 3、促进教育中介的变革 四、教育与文化的关系 文化的涵义： 广义的文化： 狭义的文化：社会的意识形态以及与之相适应的制度、机构的复合体。 (一) 文化对教育的影响 1、文化传统对教育的影响。 显性：教育内容 隐性：教育理念 2、思维方式对教育的影响。 中国传统思维方式 3、价值取向对教育的影响。 五、教育的相对独立性 (一) 教育具有与政治、经济制度和生产力发展的不平衡性 (二) 教育与其他意识形态关系的平行性 (三)教育本身的历史继承性 第二节 教育与人的发展的关系 一、人的发展的涵义 人的发展指人随着年龄的增长而发生的身心不断完善和积极变化的过程。人的发展包括身体的发展和心理的发展。 二、影响人的发展的基本因素及其作用 (一)遗传在人的发展中的作用 1、遗传素质提供了身心发展的可能性 2、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展和年龄特征 3、遗传素质的差异性对人的身心发展具有一定的影响作用 虽然遗传素质对人的发展具有一定的影响。但是，它在身心发展中不能起决定性的作用。这是因为： (1)遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，这种可能性必须在一定的环境和教育下才能转化为现实性。 (2)遗传素质是可以随着环境和人类实践活动的改变而改变，具有可塑性。 (3)对于遗传素质的个别差异不能过分夸大它的作用。 (四)环境在人的发展中的作用 环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境。 1、环境为人心理的发展提供了丰富的内容; 2、环境制约着人发展的性质和程度。 3、环境为人的身心发展提供了多种可能。 (五)教育在人的发展中的作用 1、学校教育能规范人的发展方向 2、学校教育能加速人的发展 3、学校教育能开发人的才能和发展人的个性 4、学校教育具有全面育人的特殊功能。 * 社会对教育 的影响因素 教育的社会功能 社会与教育的关系 人口 社会生产力和科技 社会政治经济制度 社会文化 经济功能 政治功能 文化功能 5、人力资本投资的主要特点 1、投资收益的广泛性 2、投资收益具有迟效性与长期性 3、投资收益的多方面性 政治经济制度决定着受教育的权利 (二)教育对文化的作用 ※ 传承——传播文化 ※ 保存——活化文化 ※ 选择——整理文化 ※ 交融——创新文化 积极作用 消极作用 1、掌握教育的社会集团趋向于保守，利用教育来反对进步，以维护自身的统治。 2、教育有强烈的传统心态，对传统的价值观念有很强的趣同意识，这也会阻碍文化的变革 3、教育的无意识反应，即超积累所造成的盲从心向以及对新事物的熟视无睹，会扼杀文化的创造力 4、