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苏教版一年级语文下册教案 全册教材分析 一、 教材编排 全册教材由识字和课文两种类型组成,全部注了音。识字安排了2单元,每单元4课,共8课.课文安排了6单元,每单元3~5课,共24课。每单元后面安排1个综合练习,共8个。 1、关于识字。 全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识,不作书写要求。 识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读,写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用识写分流的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。 识字课采用以下三种形式： (1)词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点。 (2)看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。 (3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境。 2. 关于课文。 全册教材安排课文24篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以劳动光荣,懒惰可耻的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了《古诗二首》,《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外,其余21篇都是新编选的文章。从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文。同时,也有反映革命领袖品质的课文,如《他得的红圈圈最多》,《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《团团和圆圆》等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌,寓言,童话,民间故事,有助于扩大学生的阅读视野. 课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练.插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣.插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图,理解内容,语言训练相得益彰.图文的协调配置,还具有引起想象,启发思维的作用.这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。 课文后面的练习重点突出,一目了然.本册仍然这样设计,目的在于强调朗读,背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学,探究和综合性学习的习题。 3.关于练习 全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立,又各自形成系列.字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感. 朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求读读背背,以继续帮助学生积累语言.这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解.这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足. 写字方面,所有要写的生字生词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设计一个括号,一条横线,意在强调按照规范严格训练.写字训练中写字一项,分别渗透了七条书写的笔顺规则,意在让学生从练字中去体会,领悟. 口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习.言语交际的三次练习,分别以指路,做客和道歉为内容,让学生模拟一定的生活场景练习说话.在练习观察说话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说.另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习,意在对学生进行说话训练的同时,进一步强调保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用. 二、 教学目标 1.学习习惯 (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯. (2) 培养专心倾听,勇于发言的良好习惯. (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯. 2. 汉语拼音 (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话. (2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整. 3.识字写字