成人学习者时间管理问题分析与策略.pdfVIP

2009／1 CHENGRENJIAOYU 0总第273期 文章编号：1001—8794(2009)10—0038—02 成人学习者时间管理问题分析与策略 叶海智，贾甫 (河南师范大学教育技术系，河南新乡453007) 摘要：在分析成人学习者时间管理存在问题的基础上，初探学习者在个人时间管理上存在问题的原因，并提出时 间管理支持应包含的主要内容，即进行时间管理行为训练；信息技术能力培养；建立在线时间管理监控系统及为学 习者建立详细时间管理评价量表。 关键词：时间管理；成人教育；策略 中图分类号：G720 文献标识码：A 一、成人学习者时间管理存在的问题 怀、爱护与理解，而大多数成人学习不能提供面对面 长期以来，学习支持服务只是扩大开放度，尽母减 交流的保障，导致学习者的厌学情绪，即使有良好的 少和避免时空上的限制，从学习效率、自身能力上解决 学习计划，学习者也不能按时执行。 问题，而忽视对学习者提供时I日】管理支持。事实上，大 3．目标不明，无计划低效率行动。有时成人学 多数成人学习者虽然时间价值感较高，但缺乏时间管 习者疲于知识面广而渴求更多学习了解，缺乏具体 理意识，缺乏理性的学习计划，他们的问题在于意志力 的学习目标，从而出现大撒网而小捕鱼的情况；有的 或方法、能力的缺乏，想法与行动之间的差距。 学习者由于不了解学习资源的特性，甚至在不知学 1．冲突干扰，计划赶不上变化。成人学习者主 习课程的特点时，在网卜盲目的进行搜索资源，在网 要是以家庭为基地的自主学习，担负家庭和工作的 络没有导航的情况下而浪费大量的学习时间。有的 双莺负担，学习时间不够成为远程学习突出的问题， 学习者参加学习只是为了文凭，对学习根本没有什 这往往会影响学习者改变学习计划。主要表现有：由 么计划，根本不对自己的时间进行管理。有时候事情 于工作的加班、加点，生活中的突发事故，造成学习 太多，而时间表排的很满，就会很烦，结果什么也不 计划的推迟；在学习之前，往往花费大量的时间对学 想做，无法实践，造成学习的低效率。这些自发性的 习内容进行对比研究、犹豫不决，为选择什么样的学 时间浪费行为都是学习者为满足自己与学习无关需 习方式而耽搁大量的学习时间，造成不能按时完成 求的结果；同时也由于学习资源设计的技术支持不 学习计划而改变计划；学习者的社会性接受程度也 能满足学习者个性化要求的结果，具体表现为资源 影响学习者的学习计划，如发现即使与某人对话已 的设计缺乏必要的导航设计和及时的反馈等。 经十扰学习时，而碍于情面很难结束会话；时间计划 二、成人学习者时间管理问题原因分析 的紧密，无形中加重学习者的心理负担也会影响学 1．缺乏时间管理行为训练。时间管理行为训练 习者的学习计划实施，等等。主要原因是学习者在制 就是通过辅导、咨询、授课等多种形式对个体的时间 订计划时缺乏整体规划学习的观念，没有按事情主 管理行为进行干预的过程，包括启蒙时间管理意识、 次排好序，没有学会从日常事物中理出条理，没有设 习得时间管理的技能、发展自律能力、克服时间浪费 置完成学习任务的最后期限，而造成学习的拖延和 习惯等，其最终日的为帮助个体形成有效的时间管 混乱，最终导致要改变学习计划。 理行为。回顾我国的教育体制，从小学到大学，很少 2．缺乏恒心，拖延执行计划。长期以来，由于成 接受过有关时间管理方面的课程或指导。对于成人 人学习者具有学习依赖性，习惯于教师“包办”学习 学习者来说，接受这方面的指导也是少之甚少，几乎 计划、进度、学习材料，而对于自主学习不能很好的 依据自己的学习习惯和风格来管理自己的学习时 适应，缺乏必要信息技术技能，独立学习变