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《真分数和假数》讨论稿
《真分数和假分数》
讨 论 稿
主持人：各位老师！现在我们就《真分数和假分数》的教学展开讨论。请大家充分表达自己的真知灼见，咱们一起来丰富本节课的教学内涵！
王老师：《真分数和假分数》的教学，首先要让学生弄清楚真分数和假分数的分类标准，即分子和分母的大小关系：分子小于分母的分数是真分数，分子等于或大于分母的分数是假分数。
高老师：这节课需要让孩子们分清楚它们与1的关系：真分数都小于1，假分数等于1或大于1。
李老师：我认为1还要让学生明白一个道理：真分数都比假分数小。这一点虽然教材中没有明确提出，但大家从真分数和假分数的概念中应该能够看得出来。
卢老师：带分数是本节课的一个知识点，它是由一个整数和一个最简真分数组成的。孩子们要能够准确地判断一个数是不是带分数。
张老师：假分数和带分数、整数的互化，是本节课的教学难点。教学过程中要反复强调、反复练习、适时总结、及时巩固，通过小组合作学习，孩子们自主探索新知，突破难点。
李老师：在这里，我想向大家说一声，要让孩子们认识到什么样的假分数应该化成带分数，什么样的假分数应该化成整数。假分数的分子是分母的整倍数的时候要化成整数，分子不是分母整倍数的时候就要化成带分数。
主持人：今天，大家一起讨论了《真分数和假分数》的教学设计，以及教学中需要注意的问题，使大家明确了教学注意事项，相信会对各位老师的授课起到一定的作用，我们的教学活动必将达到预期目的！咱们的讨论到此结束！
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