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美国中小学双语教师职前培养模式探析论文
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目 录
摘要………………………………………………………………………………………………………………．I
Abstract…………………………………………………………………………………………………………．．Ill
导论………………………………………………………………………………………………………………l
(一)问题提出……………………………………………………………………1
(二)文献综述……………………………………………………………………4
(三)相关概念的界定……………………………………………………………7
(四)本研究的设计………………………………………………………………9
一、美国中小学双语教师职前培养模式形成过程…………………………………．11
(一)美国中小学双语教师职前培养理论基础………………………………．．11
(二)美国中小学双语教师培养模式形成的现实条件………………………．14
二、美国中小学双语教师培养模式的构成…………………………………………2l
(一)美国中小学双语教师职前培养的目标…………………………………．21
(二)美国中小学双语教师职前培养的内容…………………………………．27
(三)美国双语教师的培养方式………………………………………………．28
三、美国中小学双语教师培养模式的运行…………………………………………30
(一)美国中小学双语教师职前培养模式运行保障机制……………………．30
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(二)美国中小学双语教师职前培养模式运行的过程………………………．3
四、美国双语／ESL教师职前培养模式的案例与特点分析…………………………34
(一)美国马里兰州圣母大学教育学院双语／ESL教师培养模式……………34
(二)圣母大学教育系严格的评价标准………………………………………．36
(三)圣母大学双语／ESL教师资格认证制度…………………………………．39
(四)圣母大学教育学院双语／ESL教师培养特点分析………………………40
五、美国中小学双语教师职前培养模式的实施效果分析…………………………42
(一)美国中小学双语教师职前培养模式的实效性…………………………．42
(二)美国中小学双语教师职前培养存在的问题……………………………．43
六、启示与借鉴………………………………………………………………………46
● (一)制度层面…………………………………………………………………．46
l
(二)观念层面…………………………………………………………………。48
～
(三)在保障条件方面…………………………………………………………．48
(四)在课程建设方面…………………………………………………………．49
结 语……………………………………………………………………………………………………………．51
参考文献………………………………………………………………………………．52
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