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藤野先生15
鲁 迅
执教:欢胜中学:刘艳娟
学习目标
1.正确流利有感情的朗读课文。
2掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
3.学习本文的写作方法。
鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,________________
。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》、杂文集《坟》等。
本文选自___________
______。
伟大的文学家、思想家、
革命家
散文集《朝花
夕拾》
藤野先生(1874-1945)名叫藤野严九郎,1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时(1904-1906)的先生。
本文写于1926年10月26日。回忆了1902—1906年留学日本的片段。
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本, 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想以改变国民精神入手,挽救民族危亡。其间,积极参加反清爱国活动。自题小像灵台无计逃神矢, 风雨如磐阁故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。
绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾
检查预习:
fēi
jiàn
jì
yì
shùn
yù gěng
pōu
jī
xùn
nì
jié
yǎo
huì
Piē
yì cuò
wù jí
xié
绯 红:
通常写作烂漫:绚丽多彩。
烂 熳:
红色 鲜 红。
顿 挫 :
和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。
宛 如:
好像。
流 言:
漂亮,这里是反语,用来讽刺。
标 致:
流传的毫无根据的坏话。
驿 站:
古代供传递政府文书途中换马,休息,住宿的地方。
客 死:
死在异国他乡。
物以稀为贵:
把稀少的当做贵重的。
预习检查
解 剖:
破开。
疑 惑:
心里不明白,不相信。
畸 形:
生物某一部分发育不正常。
瞥 见 :
很快地看一下。
决 意:
拿定主意。
美其名曰:
(把不美的事物)美化他的名字叫。
杳:
远的不见踪影;无影无声。
喝hè彩:
大声叫好。
预习检查
自主学习:(1)速读课文,思考问题
请找出文中“我”活动地点转移的句子。
东京也无非是这样。
我就往仙台的医学专门学校去。
我离开仙台之后------
东京——仙台——北京(离开仙台)
根据以上层次的划分,你能说出文章的叙事线索吗?
作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索
课文结构
藤野先生
(一)在东京的所见及去仙台
求医的缘由。(1-3)
(二)在仙台学医,与藤野先
生的交往及弃医从文的原因。
(4-35)
(三)对藤野先生的怀念。
(36-38)
自主学习(2)
文章以作者与藤野先生的交往为线索,前前后后写了哪一系列事情,速读后用自己的话概括。
1.“清国留学生”的生活情况
2.我在仙台的生活情况
3.我与藤野先生的交往
4.匿名信事件
5.看电影事件
6.我与藤野先生告别
7.我对藤野先生的怀念
3.我与藤野先生的交往
4.匿名信事件
5.看电影事件
重点写了那几件事?
《藤野先生》选自 ,体裁是 。
按时间和地点转移,本文分为以下三部分:
1.在 ,表达对 的厌恶;
2.在 ,回忆与 的交往;
3.在 ,表达对藤野先生的 和 。
《朝花夕拾》
散文
东京
清国留学生
仙台
藤野先生
北京
感激 怀念
课堂小结回顾
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