《冬阳·童年·骆驼队》01.ppt

 说说课文写了作者 童年时的哪些事情？ 品味童年 作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。 体会“我”对骆驼的关注： Ａ、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 Ｂ、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 （3）体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚： “我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’” ①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。 （4）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 　在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？ 　⑴　看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。　⑵　从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。 怀念童年 　　这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。 　⑴　“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” 　①　时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。　　 ②　童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。 ③　那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。 （这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋）　　 　⑵　“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。” 　　（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。） * 毡　卸　咀嚼　漠　寞袄　袍　傻 毡帽 卸煤　 咀嚼 交错 幼稚　 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒袍子 傻事 重临 作者写了童年的 _ 件__事： 1.学骆驼咀嚼。（1-4） 2.想象驼铃的用处。（5-9） 3. 想替骆驼剪毛。（10） 4.追问骆驼去处。（11-14） 四 ①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 。 ◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” ◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。” ◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。 想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 ◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 ◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 ◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 …… 从中你感受到了什么？ （进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。） ②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 ◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。 ◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久，深思 熟虑了。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？  （女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。） 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 ②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?” 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。 ③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 １、“冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。”：　读读这段话，从这段话里又看出了什么？ 回忆童年 ④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛