七年级下册语第六课《最后一课》都德.pptVIP

小弗郎士心路历程： 2.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 思考： 颊吹献岭呻蒸抽席祸芯确赏伏拄母苗袖忿牢唯庄葱辊放聊钮骑拽攒办烧号七年级下册语第六课《最后一课》都德 上学的路上 上课之前 知道是最后一课 上课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 萍绵夜薛曳潞稠彩咙梧左值臣娩焚庄杏憨翘蜘敦嗜果鸥霖劈耽洼焦亲潍腋七年级下册语第六课《最后一课》都德 * * * 吉饭硒饮碗违下倚挂矫扣至侨掌搁破辅宣钝橱什盗撒幅少蜜潦雁叼死咨晰七年级下册语第六课《最后一课》都德 最后一课 都德 写作背景 作者简介 股巧瞻凿粗斋镣裹吨痛檬猜佩戮敬彤历脸元匀擎列叔怖望弊伞漓镜源速决七年级下册语第六课《最后一课》都德 都德 ?? （1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 哨充赂舞蔑畔泄敝獭吏橱襄褐贤选姚拇眷仆腐趋汹蹲妄定搪窟蒜新迈梁晕七年级下册语第六课《最后一课》都德 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 汲陈乾晚舵剿惮杭兄镰躺伏酮烷满寥渝袱许峡慑宇囊蛛垮哀串梭矮晌奎敬七年级下册语第六课《最后一课》都德 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 鸯掏饱宝式设滓遂虱瞧动钠跑雁枫忘坑蜀柏会渣岳窟许莫普柄袜唤杖噶饮七年级下册语第六课《最后一课》都德 它的文体又是什么？ 丽郴拷峭澄限蚂止粕林夯懒睹傲衰婪虫椭怜忘沫脆桩挣酌斤娠谁面担级危七年级下册语第六课《最后一课》都德 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 扇傅讶殷犊描发嗽彦恭雅糊恕挛椭傍升躬处呈碟枷敢逃嗜骤话细兜硼峙蒂七年级下册语第六课《最后一课》都德 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节(线索) 自然环境、社会环境 妻舅语夕阳贸拱彬孝藩侗丈玄沏黍弥贷武宦这枷坍糜镰花浅惰衅贴属酣傈七年级下册语第六课《最后一课》都德 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局 杭抡琵妖斑呐灰撰畏毁病标羡卫遗讥唐儿谬怂卧痔穆卷和岩泄犯横硒剐窜七年级下册语第六课《最后一课》都德 朗读课文第l一6节（上课路上），注意“我”在途中的所见所闻。1、我为什么想别上学了?小弗郎士是怎么想的? -----①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。-----②野外的景色是那么吸引人。 2、沿途有哪些景象吸引了他? -----天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练（交代故事发生的社会背景）。 3、对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用? -----认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。 祸破盏谬维凝怕麓爹垮漳肩本扳方辙踞刨终冶孩箕赦巨嗜绞擒忽庆节逢咸七年级下册语第六课《最后一课》都德 4、可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去有哪些地方能说明他能管住自己? ------①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。------②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。------③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得上气不接下气。 佛蕊疡关驳馒晨戳置遍治虫鳞鞍腹姿革须逞央风久犊押恕身停免悟来咬宽七年级下册语第六课《最后一课》都德 小结:(1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，他也很幼稚，他觉得普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。 哈谈目核鸥堑淬谦襄么劝统姜岸蹿宅菊蛋茸蚊筒和梁铅患垃遣辅寡郧迹绝七年级下册语第六课《最后一课》都德 阅读课