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雪史春霞
学习目标： 1、有感情的朗读课文。 2、学习本课生字词。 3、整体感知课文内容。 划出你认为写得最美的句子，并说说理由。 自由读课文，合作探讨下面几问题： 1、南方的雪和北方的雪各有什么寓意呢？ 2、作者的感情更加倾向于哪一方的雪景呢？ 3、作者仅仅是赞美雪么？ 雪是雨经历了严寒之后变成的，是死掉的雨，但它的精神是不会死的，他的不屈的抗争的灵魂会永远闪耀在天际。 读点鲁迅 你的生活 将充满活力 读点鲁迅 你的生命 将感到充实 读点鲁迅 你将坦荡荡地 做个堂堂正正的人 ——? 江天 《民族魂鲁迅·读点鲁迅》 * 有一个人 当我凝望着他 悲痛化为力量 懦弱亦变得坚强 —— 江天《鲁迅赞·有一个人》 思考： 文章描写了哪几种雪景？各有什么特点？ 读雪 ①通过朗读，品味文中优美的语句。 ②通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受并学习鲁迅不屈的精神。 学习目标: 赏雪 滋润美艳 写作背景：《雪》创作于1925年，正值不平静的年代。当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开；然而北方却军阀混战，民不聊生。黑暗冷酷的现实，使很多人看不到前途和希望，鲁迅以昂扬的斗志、不屈的抗争精神孤独地去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”即美好的生活。正是在这样的时代背景和思想指导之下面对雪景他即兴创作了这一篇文章。 但是， 朔方的雪花 在纷飞之后 却永远 如粉, 如沙 他们决不粘连 撒在屋上， 地上，枯草上， 就是这样。 屋上的雪 是早已就有 消化了的 因为屋里 居人的火的温热。 别的， 在晴天之下， 旋风忽来， 便蓬勃地 奋飞， 在日光中 灿灿地生光， 如包藏火焰的大雾， 旋转 而且升腾， 弥漫太空， 使太空 旋转 而且升腾地闪烁。 朗读诗歌 感受精神 在无边的旷野上 在凛冽的天宇下 闪闪地 旋转 升腾着的 是 雨的精魂……? 是的 那是 孤独的雪 是死掉的雨 是雨的精魂。? 问雪 “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”该怎样理解？ “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”该怎样理解？ 鲁迅先生面对人生的困境， 他说 ： “血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。” “但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。” “愈艰难，就愈要做。” 悟雪 *
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