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“教学中的互联网应用”教学设计 小“窗口” 大世界 湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 廖贵艳 一、教学背景 1.面向学生： □中学 □小学√ 2.学科：小学品德与社会 3.课时：1课时 4.学生课前准备： ①通过上网了解有哪些途径可以获取信息。 ②运用各种媒体搜集感兴趣的信息。如：上“百度”、看报纸等。 5.教师课前准备： ①上“百度”搜索金思力广告视频。 ②制作教学多媒体课件。 二、教学课题 教学目标： 1．让学生了解大众传媒有哪些，它们为我们展现了一个精彩的大世界。 2．让学生知道在接受信息的同时，要学会分析、选择对自己有用的信息，从而解决生活中的实际问题。 3．学生能主动运用大众传媒为人们发布信息，从而感受信息给人们生活带来的影响，同时锻炼学生的合作探究能力与分析问题能力。 教学重难点： 引导学生学会分析、选择、发布信息，并利用信息解决生活问题，感受信息给人们生活带来的变化与影响。 三、教材分析 本课题是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元《我们生活在信息时代》第六课《小“窗口” 大世界》的第一课时。教材既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣的、有益的、真实可信的信息。 四、学情分析 对四年级的学生而言，媒体对他们并不陌生。但他们对于媒体的种类、功 用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少。在多数孩子的心目中，媒体还只是玩具，而不是工具。因而让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息，解决生活中遇到的问题是本课的重点。 五、教学方法 在整节课中，我力求构建生动有趣、开放自主的品德课堂。整个教学设计中主要运用了三种教学方法：①讨论交流法。课中我让学生对自己搜集的资料进行交流，对老师提出的凤凰旅游难题进行讨论，以便于提高学生搜集整理资料的能力。②小组展示法。小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。学习小组形式主要是为了锻炼同学们合作探究及实践能力，同时通过传播信息，让同学们感受到信息带给人生活的变化与影响。③课件演示法。我上网搜集大量图片资料，相关视频，以多媒体课件形式向同学们直观、形象地展示信息的不同来源，这样充分调动了学生的兴趣，在情感上缩短学生与大众传媒这一陌生名称间的距离，便于学生对大众传媒有更好的了解。 六、教学过程 （一）对联导入 师：今天，老师给大家带来一副对联，“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心” （课件出示），你们知道这幅对联告诉我们什么吗？ 生回答。 师：咱们班同学是不是关注国家大事，关注身边事的人呢？今天我们来刮起一场“大事小事我知道”信息风暴。 （二）了解大众传媒 师：谁来说说最近你知道些什么信息？ 生交流课外通过各种传媒搜集的信息。 【百度搜索】/2013-03-04/1115717443.html n367707847.shtml n367683073.shtml /13/0304/13/8P4IROK200011229.html 师：同学们说了这么多信息，我们来给它分个类，有哪些类的信息呢？ 生回答师归纳：国家大事、军事、科技、娱乐、体育、民生……（板书） 师：无疑，这么多信息为我们展示了一个精彩的世界，那么你是怎么获得信息的？ 生：电视、报纸、网络、广播、杂志、手机……（板书） 生回答，教师相机播放网络等相关图片资料。（课件演示） 【百度搜索】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%8A%E7%BD%91ie=utf-8in=10197cl=2lm=-1st=-1pn=218rn=1di=231989289650ln=1999fr=fm=resultfmq=1362405305187_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn218-1di231989289650objURLhttp%3A%2F%2F%2FArticle%2FUploadFiles%2F200812%2F20081216211220961.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bs55hrfr_z%26e3Bv54AzdH3Fw6ptvsjAzdH3F3vAzdH3Fdaab8dAzdH3Fml9a_z%26e3Bip4sW480H272T8520S24TPjpg 师：大家所说的这些传递信息的载体，它们有一个共同的名字叫做大众传媒，这些大众传媒就像一个个小“窗