鹽港溪的水域生態.docxVIP

新竹市100年度海洋教育成果作品徵集活動作品撰寫說明方案名稱：鹽港溪的水域生態學校名稱（請寫全銜）：新竹市香山區內湖國民小學作者姓名(一至八名）：連銘棋、邱梅英、黃建輝、陳香君、周若渟、張筱涵、林俊達、林滿玉作品編號：008 壹、課程設計理念主題說明多年的教學經驗告訴我們，「學習」必須能夠親身去體驗，親身去感受，唯有這種發自心靈深處的體會，「學習」才能真正成為自身不可分割的一部分。生活和學習是學校教育的二大脈絡，如何協助孩子們從生活中學習、培養孩子的學習能力，同時能將知識轉化為智慧和能力，一直是學校念茲在茲的信念。本於這種教育理念，在課程設計上，我們希望能提供一個社區、師生真實教育經驗的課程，此種課程可以聯結學習者與生活的社區，並將學習的場域延伸到社區。基於上述考量並衡諸學校現況，發現學校在推動環境教育上小有成就，94學年度獲得新竹市環境教育評鑑為優等，98年度再度獲評為新竹市績優環保學校。相當適合將環保議題發展成自然生態課程來實施，讓環保工作能更確實落實於生活中。於是在教學研發團隊多次討論後，決定朝這個方向來規畫學校特色課程。本課程設計以「鹽港溪的水域生態」為主題，共設計「鹽港溪在哪裡？」、「世界水質監測日」、「香山區潮汐」、「鹽港溪整治」、「鹽港溪的動物和植物」及「鹽港溪專題報告」等六個活動。鹽港溪就位於學校旁邊，近在咫尺，是一條約12公里的河川，出口即是香山濕地，是一個很適合實施環境教育及生態觀察的好場域。以不傷害自然的方式進行戶外教學，一來可以健身，同時也可以透過接觸自然、親近自然的機會，一步一步引領孩子成為一顆發芽的綠種子，日後願意成為守護河川、保護地球的終身志工。貳、教學資源與教學目標活動一鹽港溪在哪裡？教學目標1.能認識鹽港溪的地理位置。2.能利用網路線上查詢資料。3.能知道什麼是水質監測和目的。4.知道水質監測的過程並會實際操作。4.能知道河川污染的來源。5.能利用資訊科技完成簡報的製作。能力指標【語文】2-3-6-3認識資訊科技設備。2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。【自然與生活科技】1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。4-3-2-3認識資訊時代的科技。路線規畫本次上課以室內教學為主。活動二世界水質監測日教學目標1.能知道什麼是水質監測。2.能了解水質監測的目的。3.知道水質監測的過程並會實際操作4.能知道河川污染的來源。5.能利用資訊科技完成簡報的製作。能力指標【語文】2-3-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。2-3-5-2 能讓對方充分表達意見。2-3-9-4 能主動參與溝通與協調。【自然與生活科技】1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。路線規畫由學校步行至誠仁橋。活動三香山區潮汐教學目標1.能了解河川與海洋的關係。2.能知道內湖地區潮汐的時間3.能知道潮間帶的生態及環境型態。能力指標【綜合】2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。路線規畫本次上課以室內教學為主。活動四鹽港溪整治教學目標1.能知道河川為何要整治。2.能知能什麼是傳統工法？什麼是生態工法。3.能知道堤岸的結構及生長的植物。能力指標【綜合】1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。【社會】5-3-3 了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。路線規畫以步行的方式由學校出發至鹽港溪上、中、下游觀察。活動五鹽港溪的動物和植物教學目標1.能說出常見動物的名稱。2.能說出生長在鹽水港植物的名稱。3.能知道不同的動植物有不同的生長環境。4.能合作完成簡報的工作。能力指標【語文】1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。【綜合】1-3-2 尊重與關懷不同的族群。1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。路線規畫以步行的方式由學校出發至鹽港溪中、下游觀察採樣。活動六鹽港溪專題報告教學目標1.能傾聽別人的報告並做適當的回應。2.能將蒐集到的資料做有系統的整理，並完成簡報。3.能知道簡報要注意的事項。4.能將獲得的感受及心得落實於生活。能力指標【語文】2-3-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。【自然與生活科技】1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。【綜合】【社會】1-3-1 欣賞並接納他人。【藝術與人文】1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。路線規畫本