学前流动儿童的社会性发展调查研究——以保定市幼儿园为例.pdfVIP

    摘  要  摘 要 随着改革开放的发展，城市与城市之间，城市与乡村之间人口的流动速度加快。许 多农民工大批涌入各大城市就业，城市间的人才也频繁流动，在促进经济发展的同时也 形成了一个特有的群体——“流动人口”。目前我国流动人口逐渐形成“家庭化流动” 趋势，更多学前期儿童跟随父母涌入城市，已经形成一个庞大的特殊群体，引起社会各 界的高度重视。许多学者专家的研究表明，学前期在人的一生发展中占有重要地位，若 某些方面的能力在幼年时期未能得到有效的培养和充分发展，日后便难以弥补。幼儿的 社会性发展是指幼儿出生后在社会环境的影响下，了解与初步掌握社会规范，掌握社会 生活技能，处理人际关系，发展自主性，形成社会行为的过程。幼儿社会性发展的程度 不仅直接对幼儿的心理、行为产生巨大的影响，而且也关系到幼儿今后能否积极适应各 种社会环境，能否承担起作为一个社会成员应有的社会责任。研究学前流动儿童的社会 性发展意义重大。鉴于此，本研究将聚焦于学前流动儿童的社会性发展状况的考察上， 全面了解这部分幼儿的社会性发展现状与特点。 本研究采用了质与量结合的研究方法。首先选取了保定市区内各级各类幼儿园内 186 名 4-6 岁学前流动儿童为研究对象，然后采用了北师大陈会昌老师编制的《4-7 岁 儿童社会性发展量表》对其社会性发展进行了调查分析，并对个别幼儿进行观察，对家 长及老师进行访谈。研究结果如下： 1、 与常模相比，所调查的学前流动儿童社会性发展总分符合常模正态分布。 2、 学前流动儿童社会性发展总分存在性别差异，男孩总分高于女孩，构成显著差异。 在社会认知、内外向性、自我概念、好胜心、自尊心五个维度上达到极其显著差异 （p0.01 ）。 3、 学前流动儿童的社会性发展总分随年龄增长呈递增趋势，在4岁组与6岁组之间存在 极其显著的差异（p0.01 ）。4岁组与5岁组相比，在生活习惯、情绪稳定性、自我 概念、同情助人维度上，形成显著差异（p0.05 ）。 4、 学前流动儿童在社会性发展总分上，随着家庭来保定市区时间的增长呈增长趋势。 “两年至三年组”与“三年以上组”在总分上达到极其显著的差异（p0.01 ），“两 I 摘  要  年以下组”与“三年以上组”在总分上达到极其显著的差异（p0.01 ）。 5、 学前流动儿童在社会性发展总分上，随着母亲文化水平增长而增长。“小学/初中” 组与“高中/中专”组相比，达到极其显著差异（p0.01 ），“小学/初中”组与“大 专/大本”组相比，达到极其显著差异（p0.01 ）。 在了解学前流动儿童社会性发展现状的基础上，研究者通过对幼儿进行观察，对家 长及老师进行访谈，分析了阻碍其发展的影响因素，并提出促进学前流动儿童社会性发 展的建议。 关键词 学前流动儿童 社会性发展 保定市 II Abstract  Abstract Along with the ever-accelerating pace of urbanization, a large number of Floating Population has been flowing into urban areas. At present, Chinas Floating Population tends to present the family trend, resulting in more and more preschool children moving into cities with their parents as a huge newly-born special group. This phenomenon has caused