人才培养模式改革与创新分项报告选编.pdfVIP

人才培养模式改革与创新分项报告 一、校企深度合作，建立职业模拟的“SMART”人才培养模式 本专业与中兴通讯NC学院、深圳讯方通信有限公司合作，实施“以 工作过程为导向的专业课程体系建设”，把三年不间断专业培养过程转 化为通信行业的“职业生涯模拟训练”过程。 1、借鉴中兴通讯“SMART”职业规划教育体系,建立职业模拟“SMART” 人才培养模式 在通信专业人才培养的全过程中实施“SMART”职业模拟人才培养， 系统培养学生职业规划意识和专业技能。 图1 “职业模拟”人才培养模式 （1）S—开始职业规划 （Start design you career） 通过企业参与，把新生入学教育过程从传统的学校和专业的认知 教育转换为对行业、职业的认知启蒙，并引导学生正式进入职业生涯 模拟状态。学生职业生涯教育过程如图2所示： 1 图2 学生职业生涯教育过程 在教学过程中，企业每学期开展技术专题讲座、企业知识竞赛、 开展ICT职业素质大型教育活动、教师在课程的教学中采用情境化、 任务驱动式、项目驱动等互动教学，把学生的学习过程转化为工作模 拟过程，实现知识学习、技能和职业能力培养方式的彻底转换。通过 把学习过程转换为职业生涯模拟，帮助学生在校期间尽早实现自我职 业定位，真正提高人才培养的针对性和效率。 学生顶岗实习前期，企业参与开展学生实习就业指导、岗前素质 拓展活动等一系列职业素质活动，从学生的择业态度、技能准备、心 态调整等方面帮助学生作好进入职场的准备，准备正式开启职业生涯。 图3 15级学生入学教育－行业发展报告 图4华为技术专题讲座 2 图5 讯方知识竞赛 图6 ICT职业素养活动 （2）M —学习系统课程 （Major systematic courses） “职业模拟”教学模式为学生营造出全新的学习氛围，把通信行 业人员工作的状态、工作意识和管理方式等引入到学生的课堂中来。 让学生在学习的环境中亲身感受工作状态。 在专业核心课程设置上，从学生就业岗位分析出发，整理出岗位 典型工作任务，分析其需要的典型工作能力，再结合行业标准或企业 认证，开发出专业核心课程体系。通过对接企业认证课程，实现了教 学内容与技术发展的同步更新，保证了技术革新最快的通信专业教学 内容的先进性和前沿性。如通信专业的 《VOIP 融合技术及应用》便替 代了最曾经开设的 《程控交换技术》。学生学习完课程内容可参加行业 /企业的职业资格认证考试，打通了学生获取行业资格证书的通道。 （3）A－岗前培训 （Accelerated vocational training） 通过系统课程的学习，学生已经具备基本进入通信行业的知识技 能，但是和具体的岗位要求还是有距离。学院从讯方、中兴、超讯等 合作企业邀请人事管理人员、工程技术人员，进校对即将实习的学生 开展岗前培训，从职业道德规范、企业文化的融入和认同、专业技能 强化、职场适应等方面展开培训，提高学生的岗位胜任能力，为学生 3 初入职场铺平道路。 图7深圳讯方联合汇源吉迅为我院通信技术学生作岗前培训 （4）R—职业评估报告 （Report of career evaluntion） 根据岗前培训的情况，对学生展开实习就业意向的调查，再由合 作企业从学生的就业意向、掌握的专业技能、沟通交流能力、性格等 多方面对学生进行测评，提供一份科学的职业评估报告，根据学生自 我的期望对其职业发展的方向进行合理的建议，协助学生尽快确定自 己的就业定位和努力方向，帮助他们顺利地进入职场。 （5）T—顶岗实习 （On-job Training） 顶岗实习是高职教育的一个重要教学环节，合作企业就业专员进 校，对学生的就业心态进行引导、开展面试能力训练、模拟面试等活 动，引荐企业入校选拔人才。提高了学生就业的专业对口率、学生面 试的成功率。 2、搭建职业模拟教学平台