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历史学科高考考纲解读 2015年高考历史大纲尚未颁布，阅读2014年考纲发现2014年高考历史考试大纲与2013年相比，考试性质、考试范围、考核目标与要求、试卷形式及结构等方面内容基本保持不变，说明2014年高考历史学科命题将继续保持稳定，体现了高考保持连续稳定的特征。但试题的形式每年都有小变化和小创新，所以只有准确把握考试大纲中的主干知识，提高解析材料的能力，才能在审题时善于把题干中的新材料、新情境转化为主干知识，从而作出正确的判断和解答，这是目前高三学生必须解决的重点。试题特点为：1.以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少。2.重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。3.更加注重考查学生的人文素养和学科能力，更具人文色彩。4.将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。5.将更具有开放性，更加重视对学生创新品质的考查。6.将进一步体现学术性。新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题。同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体现出较强的学术性。????? 　 复习对策： 　　1.构建体现文明史观的通史学科体系 　　依据考纲体现的文明史观，按照农业文明、工业文明的兴起、工业文明的扩展时期，即古代、近代、现代顺序，对教材内容进行横向（政治、经济和文化）的整合，并找出它们之间的联系，从而建立起适应高考命题实际和反映学术进展的学科体系，形成对同一历史阶段历史特征、历史线索和重要历史事件的明确认识。只有这样才能符合命题的基本思路与立意，应对对重要历史概念、历史线索和历史阶段的考查，并能够多角度、多层次、综合地分析问题。因为试卷的编制顺序中，一定程度上体现了学科体系的要求。因此，考生在教材专题体系的基础上，依据考纲要求，建立起体现文明史观的通史学科体系就是重中之重了。 　　2.关注学术进展，能熟练运用新史观审视和解读历史，突破思维定势 　　由高校学者组成的命题组，关注学术进展，注重史学观念的更新，所以，考生关注学术进展，学会运用新的史观审视和解读历史，突破思维定势就显得至关重要了。如：全球史观下对哥伦布发现新大陆的认识；现代化史观下对李鸿章、袁世凯、蒋介石的评价；对唐宋王朝或太平天国运动有悖于传统观点的新认识等。 　　3. 准确把握主干知识，提高解析材料能力 　　近几年历史高考试题几乎全部是材料题，所选取的材料具有以下几个特点：试题材料来源广泛，形式多样，具有很强的历史感；材料信息丰富符合题意，有利考生能力的发挥。所以，通过训练提高材料解析能力就成为必要条件了。实际上，不论是提供的新材料，创设的新情境，还是制定的答案，都离不开对教科书的依托。通常情况下，高考试题都是“材料在教材外，答案在教材中”，并是对教材知识的延伸和拓展。所以依照考纲把教材知识重新梳理整合，准确把握教材中主干知识就是答题的必备条件了，只有这样才能把题干中的新材料、新情境转化为主干知识，做出正确的判断和解答。 　　4.定时定量练习，训练思维转换、提高解题速度、把握答题时间 　　在最后的三个多月备考时间里，准备10套左右高质量的文综试卷模拟题，每周末拿出150分钟的时间做定时定量的训练。要完成两大任务，一是使自己的思维习惯于在文综合三科之间自由转换；二是提高答题速度，确保高考时把握好时间，顺利答完试卷。高考前两周必做近三年的高考真题，熟悉命题思路，了解试卷构成，总结答题技巧。 张国忠