古代英雄的石.docVIP

古代英雄的石像 教学设计示例一 　　课题：古代英雄的石像 　　重点和难点： 　　重点：分角色朗读童话。 难点：了解铺垫的写法 　　教学过程; 　　一、创新情境，导入新课。 　　谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。 　　二、简单介绍作家作品。 　　叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。 　　三、指导分角色朗读课文 　　１.教师讲解分角色朗读的要求： 　　Ａ.对课文熟练Ｂ.体会人物的性格特点Ｃ.处理好语气、音调的轻重强弱 　　2.学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。 　　3.四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。 　　其他学生听读，准备评价 　　4.抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。 　　四、理清结构 （略，参见课文分析） 　　五、思考下列问题，理解课文内容：（采用个提问的方式进行） 　　1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？ 　　2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气 说话”？ 　　（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。） 　　3.找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？ 　　（浅薄、无知、空虚。） 　　4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？ 　　（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。） 　　5．“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不限） 　　6．石像忽然倒下来。石像为什么倒了？（答案不限） 　　7.石像倒了以后，如何结局？。 　　（l）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。 　　六、讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？ 　　说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。， 四、课堂讨论（先拟发言稿，再发言）： 谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系） （可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维）