小数的基本性教学设计.docVIP

?????小数的基本性质教学设计 教学内容： 小数的基本性质 教学目标：1、理解并掌握小数的性质；??2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；??3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。??教材的重点： 探索小数的性质，能运用小数的性质解决相关问题。??教学难点：对小数性质的理解是本节的难点。 ?教学过程：??一、谈话导入新课??同学们，你在什么地方见到过小数？看一看我们的课本标价是多少？在商店里见到过小数么？ 2.30元、5.00元分别是多少钱？你知道吗？ 2.30元是2元3角、5.00元是5元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容， 板书“小数的性质”。??二、探索新知??1、研究小数的性质??我们学过的长度单位有哪些？（ 米 、分米 、厘米?、毫米。等）。他们之间的关系是什么？板书如下：? １分米＝10厘米＝100毫米??出示米尺，1分米是1／10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1／100米，可写成怎样的小数？（0.10米），100毫米是100个１／1000米可写成怎样的小数？（0.100米）??板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米??所以0.1米＝0.10米＝0.100米??师：0.1、0.10、0.100是否相等？为什么？??（板书：0.1＝0.10＝0.100）?