小学低段体育生活化教学的设计与运用_NoRestriction论文.pdfVIP

小学低段体育生活化教学的设计与运用 r-7陈启浩 (浙江建德更楼小学311611) 第一部分理论 一、课题的缘起 在新《标准》的实施过程中，小学无教材。这就要求 体育教师在实际教学中不仅要严格执行课程方案．而且要 在吃透《标准》精神的基础上合理选择教学内容，构建课 程教材。课程的构建除要考虑社会的需要和发展、学科知 识体系、当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好外， 还必须充分考虑学生的最佳发展期。 二、生活化教学的内涵及特点 生活化教学的界定：小学低段年级体育教学，在考虑 社会的需要和发展学科知识体系，低段儿童身心发展特点 二、模式的运用 及最佳发展期，现有的课程资源，本校特点和学生兴趣爱 (一)“生活化”教材的构建 好的同时，选择形象思维比较强，技术细节要求不高，又 生活化教材是对活动内容的选取与现实生活作整体设 易于模仿的教材与现实生活相整合。创设生活情景，让课 计，以生活主题贯穿现实生活的学练流程系统，具体呈现 堂教学与生活实际紧密相连，以激发学生学习兴趣，从而 结构的主题化，内容的系统化。学练的点性化。构建“生 优化课堂教学．实现育人、育体、育智、育心。 活化”教材的方法是：根据社会的需要和发展，现有的学 科教材内容、低段儿童身心发展特点、季节气候特点，本 第二部分设计与运用 校特点和学生的兴趣爱好以及学生的最佳发展期等因素， 合理选取安排教学内容并与现实生活相整合的教材体系， 一、“生活化”教学模式结构 其特点是打破原有教材内容的条块状安排，使教学内容有 鲜明的主题，以现实生活融学生的参与为一体。 附录：小学低段体育生活化教材选编。 流程 主题 激趣引练 走向生活 情景训练 愉悦巩固 美妙放松 立升旗(立正、稍 1．可爱的校园 早操演练 挑战单杠(悬垂) 母鸡爱小鸡 唱着“校歌”回教室 息) 奔跑(快速跑、跨 2．下雨 快快集合 躲雨 互助(负重练习) 齐背诵“下雨”课文 过坑) 3．放牛 集合解散 斗牛 拉牛 拔萝卜 唱着小曲牵牛回家 防空演练 唱着《卖报歌》做放 4．打泡泡 满天飞 歼灭敌人 打泡泡 传送情报 松 纸的妙用 5．纸的运动 顶风飞跑 纸团投掷 纸球比赛 龙腾狮舞 玩法 双足跳 套圈 6．找春天 向左、右转 找圈玩圈 (东西南北跳、双 “