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校园信息化，我们在行动 近年来，信息技术改变以往人们传统的生活与工作方式，改善了人与社会的关系解析A、校园网有线或无线方式是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的多媒体网络 2、数字校园的起缘及概念解析 数字校园概念最早起源于 20 世纪 70 年代美国麻省理工学院提出的 E-campus 计划。1990 年，美国克莱蒙特大教授凯尼期· 格林（Kenneth Green）发起了“数字校园计划 Campus Computing（The Project）”1998 年，美国前副总统戈尔发表了 题为“数字地球：21 世纪认识地球的方式”的演讲，提出“数字地球”的概念，此后全世界普遍接 受了数字化概念，并引出了“数字城市”、数字校园等概念。 3、智慧校园随着物联网技术与移动 通信技术的成熟与发展，移动终端设备的广泛使用，在数字化校园的基础之上又发展起来了智慧校园智慧校园的发展是数字化校园的高端形态。随着传感技术、云计算、虚拟化技术、人工智能等技术的发展和应用，智慧校园的建设已掀起一股浪潮，改变以往人们传统的生活与工作方式，改善了人与社会的关系。 硬件设施方面： 一是建设各种功能室：学校现有容纳1500人的多功能报告厅1个，学校安装了功能完备的多媒体教室40个，语音室1间，直播课课1间，2015年中央电大将援建云教室2间。建有专用CAD/CAM机房2两个，服装设计室1间、会计模拟实训室1间、电子装备实训室1间，淘宝电子商务实训室1间，高性能微机室4间，共有计算机600台，生均计算机拥有量0.2台。 二是学校创建了门户网站，网站的域名：，学校网站与教育类专门网站的有效链接，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了学习平台。2014年投资新购三台专业服务器和专业存储设备，基本实现了无纸化办公，大大提高了信息化应用水平和工作效率。 三是校园无线网全覆盖，直接上网。我校教师用机的人机比率已达1：1，教师借助网络备课，班主任借助网络将班级管理数据传输到学校各处室。学校还为各办公室配备有数码摄（照）像机，刻录机，扫描仪等，这为信息化处理各类资料及音像数据库的建立提供了必要条件。我校信息网通过100兆光纤专线接入，内部校园网通过三层核心交换机汇聚，通过光纤专线实现教学楼、实训楼、宿舍楼的互联互通。 四是对各教室进行信息化配置：我校对所有教室进行了教学多媒体终端的配备，主要包括“计算机，短焦距投影仪、交互式电子白板、实物展台、电子监控摄像头等数字化设备。各班级都铺设了网线及视频线，并和中国移动开展了WIFI网络热点的覆盖。 五是建成校园智能广播系统。采用智能控制器，具有独立的分区广播和智能定时控制功能，可以分区域分时间段播放各类音频信号。校园智能录播与视频会议系统建设通过智能录播可以实现课程的自动录制及上传网络。可以将教学现场教师视频、学生视频、交互视频、板书视频进行合理的切换和整合，并进行录制和直播。实现视音频画面和VGA画面的双向交流，为我校与网上结对学校的远程教学互动架设了一座新的桥梁。 六是学校建有数字化校园建设专门组织管理部门---信息中心，制定并逐步健全和完善了各种数字化建设的管理制度。学校有一支服务于数字化校园建设工作业务精湛的信息技术教师团队。 软件设施方面： 一是全面开展办公自动化的建设，通过省电大引入教务管理系统、教学管理系统和OA系统，基本实现无纸化办公。 二是开通教师QQ群，深化网络互动和交流，积极引导教师开通个人博客，展示个人才能及研究成果。与省、市电大成立网络论坛，进行各种形式、各个层次的网络化管理及教研的经验交流及演讨；同时开展网上专题研讨活动，为教师专业化成长搭起新平台。 三是电子图书、文献资源库建设，建有一个80座电子阅览室，增加馆藏电子图书30万册。 四是购置数控仿真实训软件。为了突出职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性特点，依托虚拟现实、多媒体人机交互等多种新技术。让学生在高度仿真的虚拟实训环境中开展模拟工作过程或工作任务的职业技能实训。学校先后购置或与企业共同开发了数控仿真实训软件、会计仿真实训软件；安装了服装CAD、机械CAD、电子CAD软件。 五是校本资源库建设。利用电大远程开放教育，借助中央广播电视大学教学资源平台，建立了较为丰富的数字化资源，课程内容包含丰富的多媒体教学资源与学习资源，可以为教师教学、学生学习提供参考与帮助。 几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有近300G以上容量的教学网络资源。要求教师定期将个人收集整理的好的素材、好课件、好教案、好试题、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）上传至校本资源库，以实现资源的及时备份和上级电大的资源共享。现在，教师无论在办公室，还是在家中，都能进行电