一年级语文上册第三单元教学设计.docVIP

学科 语文 年级 一 主备人 何智邦 执教人 ? 学习内容 6　 静夜思 课时 两课时 课型 新授课 教材分析 《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。 1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。 2．学会5个生字，理解诗中的词语。 3．背诵并默写这首古诗。 重点、难点 　1、认读生字，写生字。 　2、朗读、背诵古诗； 理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。 教学准备 课件 生字卡片 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 一、谈话引入、出示课题。 1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。 中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。 　　今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了，2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起学习李白的一首诗，去感受他的心情。题目是《静夜思》（板书课题）， 【我会自学】 1、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、读题目。 【点拨导思】 二、初读课文，扫清障碍。 ? ? 三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1．理解课题的意思。 （1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。 （2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？ 2．理解第一行诗句。 说说明月是什么意思。板书：明月光 说说这一句的意思。 3．理解第二行诗句。 （1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。 “疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。“霜”，在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。 （2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜 （3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 4．理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么？诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望 说一说这行诗的意思。 5．理解第四行诗句。 看图，看诗人的表情，说说他在想什么。 读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？ 6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。 7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人） 8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。 静夜思 ? 第二课时 一、读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。 ? ? 二、指导生字的书写。 让学生自己说说该怎样记、怎样书写。。 ? 三、试默写古诗，。 【反馈测评】 四、扣题，拓读。 　　　　我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。朗读，说说是什么让诗人想起故乡。（简要理解诗意） 五、结题，回读 　　漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！ ? ? 【我会探究】 二、 1．借助拼音自读课文，要读准字音。 2．认读生字卡片，扫清字音障碍。 3．再读课文，质疑。 三、理解词语和诗意。 ? 1、（1）再看图选字意。 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 ? （2）回答：（在静静的夜晚引起对家乡的思念。） 2、理解第一句 回答：明亮、皎洁的月亮。 床前地面上一片银白色的月光。 3、 （1）质疑：“疑、霜”是什么意