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二年级读写俱乐部教学设计 课题 ?小猪唏哩呼噜是谁 主备人 授课时间 2.8 教学目标 欣赏童话的图文之美，体会小猪的可爱。 教学重难点 对童话中作者奇妙想象的体悟，让学生模仿作者的语言风格续编故事。 对小猪可爱的感知与体悟。 教学准备 童话故事：小猪唏哩呼噜 教学流程 一、出示童话，观察封面 1、观察封面，说说这本书讲的是关于谁的故事。 2、认识作者孙幼军，插图裘兆明。 二、共读童话，激发兴趣 1、指导孩子观察书中插图，说说你看到了什么。 2、教师朗读故事。 （1）猪太太给猪先生生了一大窝孩子。 指导孩子看图猜一猜。 （2）猪爸爸数了好多遍才数清楚。 学生看图说一说。 （3）小猪唏哩呼噜是谁呢？ 三、发挥想象，续编故事 1、接下来，小猪唏哩呼噜还会发生什么故事呢？学生自由发言。 2指导学生用上书中的语言来续编故事。 让我们来看看书中的小猪唏哩呼噜是怎么做的吧。教师继续朗读故事。 四、复述故事 1、小组选派代表上台复述故事。 2、交流评价。 五、交流读书感受 读了这个故事，你最想对谁说些什么呢？ 学生自由发言。 教学反思 朗读这个故事会带给孩子似曾相识的感觉，因为几乎每个孩子的名字都煞费爸爸妈妈的脑筋，孩子们读起来觉得有趣，意犹未尽。 课题 大狼叼走了小猪唏哩呼噜 主备人 授课时间 教学目标 活动目标： 1、愿意和老师一起看童话，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护学会自我保护。 教学重难点 重点：理解故事内容，懂得自我保护的重要性。 难点：理解句子，表达了不同角色的想法。 教学准备 《小猪唏哩呼噜》童话书及PPT课件。 教学流程 （一）出示小猪唏哩呼噜图片，引出课题： （二）共读绘本，猜测联想： ??第一遍看绘本PPT：引导学生逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。 ?重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？后来怎么样了呢？ （三）学习对话，体会心理： ?1、提问：谁还记得故事书的题目？谁叼走了小猪唏哩呼噜？为什么？ ?2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 ?3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导学生学说重复对话部分，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 ?4、提问：后来结果怎么样呢？ ?5、第三遍引导学生和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 （四）懂得要自我保护。 教学反思 首先，这个绘本的绘画风格我是不太喜欢的，过于抽象与晦涩。此外，故事情节与道理都比较简单，貌似更适合小一点的孩子去看。但从孩子们的反应来看，他们对这样的故事还是很喜欢的，而且很轻易地辨识出鳄鱼与牙医的说话内容及心理过程。在轻松幽默的过程中完成一次爱牙的教育。 课题 猜猜我有多爱你] 主备人 授课时间 9．26 教学目标 在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度，培养热爱阅读的好习惯 看懂绘本，读懂故事，能用自己的话叙述。 知道父母之爱的伟大，知道如何表达自己对爸爸妈妈的爱。 教学准备 绘本故事《猜猜我有多爱你》 教学流程 1、谈话导入 、走进故事、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？ 师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！ 三、同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？ 四、活动巩固 师：同学们，今天我们讲了一个什么绘本故事？ 生：《猜猜我有多爱你》 师：故事中讲了谁？ 生：大兔子和小兔子 师：小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，一起来回顾一下吧！看幻灯把手张开把手举高倒立跳来跳去 师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？ 五、（配乐）读后封面所以同学们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动 六、拓展阅读 ?同学们，像这样充满爱的故事还有很多，比如《逃家小兔》《爱心树》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读 清新的画风，恬静的故事，孩子们与我都很爱这个绘本。课堂上，轻轻的诵读，静静的聆听，就这样让孩子走近了父母的内心，也让孩子有了一个抒发自己对父母之爱的空间。