秦兵马俑教学设计.docVIP

《秦兵马俑》第一课时教学设计 一、教案背景 1.面向学生： 小学 2，学科：语文 2.教材：苏教版小学语文五年级（下册）第四单元第14课 3.学生课前准备： ①初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。 三、教材分析 这篇课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。 借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。 五、教学准备：多媒体教学课件 六、教学过程 一、激趣导入，设置悬念 1、在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑） 【百度图片】秦兵马俑/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%BC%C6%ACin=1270cl=2lm=-1pn=6rn=1di=9295712058ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 2、板书课题，激情导入： 师：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？ 今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——（引导学生反复齐读课题）。 二、初读课文，理解内容 1、认读上字词。（投影） 2、听读课文，要求：课文时怎样来写秦兵马俑的？ 【百度搜索】课文/sysResource/Chinese/CLoading.aspx?materialid=50341 3、学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。（体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。） 三、精读课文，体会特点，学习写法 （一）感受秦兵马俑“规模宏大” 1、默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 2、交流感受，指导朗读。 （1）你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗？ （2）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 3、小结：（请欣赏图片）同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。 【百度图片】秦兵马俑/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8in=16134cl=2lm=-1pn=2rn=1di=37685647815ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 （二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” 1、快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑？ 2、重点学习将军俑 过渡：人常说：“鸟无头不飞，人无头不走”，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。（出示图片） （1）大声朗读课文，思考：①这位将军给你留下了怎样的印象？是如何感受到的？②作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢？ （2）师生交流 ： A、从这段文字中，你看到了一位怎样的将军？ B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗？ C、指名学生示范体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”的样子，感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 D、指名学生能抓住将军的特点进行感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象。 E、作者为什么能把这位将军描写得