突出能力本位的英语教学课程(论文形式).docVIP

突出能力本位的公共英语课程教学体系构建 competence-based public English courses teaching system structure 经济贸易管理系公共英语教研室 吕锦峰 （包头职业技术学院经济贸易管理系，内蒙古 包头 014030 ） 摘要：本文以就业为导向、职业能力形成为依据、结合学生的实际水平，阐述了公共英语课程体系的构建过程，改变了高职院校里公共英语+专业英语的传统课程模式，全部纳入突出能力本位的公共英语课程教学体系并根据教学的连贯性及循序渐进规律与能力培养的需要，提出了课程体系中的起步、过渡与最终的岗位英语应用能力三种能力形成阶段并给予详细的介绍。 Abstracts:this article expounds the process of the competence-based public English courses teaching system structure on the basis of employment guidance,professional ability’s forming and students’English level,changes the tradional course mode Of public English + major English into a new course teaching system, in which ,the author puts forward three forming stages of starting, transition and the final post English application ability and introduces them in details. 关键词：能力本位；课程体系；工学结合 Key words: competence-based; course system;combination of work and learning 课程体系的构建是提高教学质量的核心，是人才培养的关键。新时期对能力型人才的需求使高职公共英语教学面临着挑战，同时也迎来了课程教学改革的机遇，我们要善于抓住机遇，以就业为导向，以能力培养为核心，构建能力型公共英语课程教学体系。 一 突出能力本位的英语课程 能力本位就是把学生所需的从事岗位工作的职业能力的培养作为教育的核心内容。专业不同，强调的能力也有所不同 。高职英语专业注重专业领域内语言应用的能力（以涉外业务活动中交际能力为主），而公共英语教学面向全校其它专业（主要是工科类专业）。学生除掌握一定的基础知识与技能外，还要能够借助词典等工具书读懂与职业岗位相关的英语技术资料，同时具备与外国专家工作交流时基本的听说交际能力，当然，2000年我国制定的高职高专英语教学基本要求已经远远不能满足我国经济建设发展对高职能力型人才的要求，因此，高职公共英语课程教学的能力标准必须要符合时代的发展步伐。 公共英语课程教学改革经历了不同的历史时期。近年来，公共英语课程教学又因与学生所学专业乃至未来可能从事的跟职业技能培养脱节再次受到责难。有的高职院校甚至采取了极端措施，砍掉了公共英语课程而直接转为专业英语教学。令人欣慰的是，这种极端的短视的违背语言教学规律与不顾高职英语教学现状的做法被及时纠正，不过，人们也深深认识到了公共英语课程教学改革的必要性与紧迫性。即从高职第一学期开始的公共英语课程教学开始就突出英语能力本位并注意融入职业教学内容，培养英语实用技能并最终与学生未来的职业能力应用相结合。 二 能力本位公共英语课程教学体系的构建 1.能力导向下核心与必需的英语基础知识（融入适量行业方向的基础知识） 突出能力本位的英语基础知识教学要充分体现“实用为主，够用为度”的高职教学指导原则，注重课程内容的纵横有序的衔接，改变传统的繁、难、偏、旧，要突出核心的与必需的基础知识，坚决摒弃不实用的与后续学习缺乏有效支持的内容。有助于形成持续英语学习能力的基础语言知识如常用短语词组用法讲练，还有必需的语法知识。要注意适时适量地融入一些接近行业领域的与职业能力形成相关的基础知识教学内容。首先从泛行业类词汇着手，可以在每单元课文后面附上此方面的趣味性强并且实用的小知识园地。从基础着手，逐步积累起与职业英语应用能力相关的知识与技能。 2.基本交际能力与泛行业类科普英语共构的基本应用技能课程 2.1.基本的语言交际能力 具备一定的听、说、读、写、译能力是外语学习中必备的基本技能，也是构成外语语言交际能力的基础。高职学生在初期的外语学习中就是要巩固语言基础知识与听、说、读、写、译基本技能，为提高语言交际能力与职业岗位应用能力（读懂并能使用所涉及的