高中历史教学示范课设计与研讨分析.pptVIP

高中历史教学示范课设计与研讨 成都树德中学 郭子其(610031) QQ:759848206 一、关注历史学科的本体特征（思想价值与方法）：“如其所是”的历史课——知识问题 二、形成一堂课的“灵魂”——教学问题 二、形成一堂课的“灵魂”——教学问题 （二）历史教学的线索：教学逻辑、知识逻辑 ▲ 《美苏争锋》教学设计中，利用暗线“看得见的墙”，明线“看不见的墙”认识“新型大国关系的构建：世界意识”， ▲具体内容包括：一、“墙”的由来——两极对峙格局的形成原因；二、“墙”的修建－－两极对峙格局的形成过程；三、“墙”的影响－－两极对峙的影响；四、“墙”的倒塌－－两极对峙格局的结束。这样设计，隐喻恰当，富有意蕴；而且使整个内容贯通一气，有效而自然地延伸相关内容，开阔了学生的视野。 ▲在具体的设计中，还有机介绍了“墙”的故事：故事一：暗线“柏林墙”和明线“欧洲的‘墙’”；故事二：分区占领柏林；故事三，“墙”的延续：北约东扩与颜色革命；以美国为首的西方国家挤压中、俄的战略生存空间，并没有完全摒弃冷战思维！ 二、形成一堂课的“灵魂”——教学问题 案例 十一届三中全会及经济体制改革的启动 三、注重师生的深度互动——学生学习问题 四、关注学生发展：发育学生的思维、智慧与价值——人的发展问题 四、关注学生发展：发育学生的思维、智慧与价值——人的发展问题 四、关注学生发展：发