综合实践活动实施的各个阶段教师指导重点.docVIP

在一项生活探究中，相对于学生所经历的探究阶段，作为教师，我们会经历哪些阶段？伴随着学生探究活动的一步步深入，我们的指导会经历怎样的过程，请把这一过程进行描述。 发现问题 任务 倾听交流总结概括教师要认真学习领会综合实践活动课程的相关理论与践经验，把新课程理念贯穿于指导学生开展综合实践活动全过程，学生的行动符合综合实践活动的价值取向，从而开展好每一阶段的活动 确定活动主题、项目或课题的阶段。教师应针对学生的文科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。 在学生初次进行综合实践活动的情况下，教师提供动主题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师放手让学生自主确定活动主题。在学生初步选择活动主题后，教师要引导学生对活动主题进行论证，以便确定合理可行的活动主题。 当活动主题确定后，教师要指导学生制定合理可行活动方案。明确要做什么——研究什么题目、为什么选择这个题目、否有可能完成这个题目；明确怎样做——确定工作步骤和程序、每段的目标任务和时间安排、从困难，怎样避免或解决；明确要做成什么，预计最后的结果是什么论文、实验报告、计划书、调查报告……规划和设计活动方案的过也是学生发展的过程。 在实施活动阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生自际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一的基础训练，帮助学生掌握利用工具书使用视听媒体、做笔记、进行访谈，以提高对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，教师要指导学生有目的地收集事实材料，恰当运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据；引导学生形成收集和处理信息的能力。 在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地 在活动总结阶段。教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、 综合实践活动中教师应该本着这样的指导原则：腾出一