第一讲学科综合素质与综合能力测试.ppt

学科综合素质与 综合能力测试 考试内容介绍 第一讲 教师的职业特点与基本素质 ——你为什么要选择当教师？ 一、教师职业的产生和发展 （一）教师的概念 （二）教师职业的产生和发展 1.教师职业的非专门化阶段 2.教师职业的专门化阶段 3.教师职业化培养模式多元化阶段 ???2. 创造性——教师的服务对象是未成年人 （1）教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。 教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！ 无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”（罗素） ???2. 创造性——教师的服务对象是未成年人 （2）教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。 自尊心、自信心； 好奇心、求知欲； 习惯、方法、思维方式。 3.示范性——教师教育行为的“师范”性 学高为师，行正为范。 以身作则，率先垂范。 为人师表，言传身教。 4.情感性——教师是以感性的形式来灌注 理性的、知性的教育内容 没有爱就没有教育！ 教育必须通过灵魂碰撞、心灵相遇。 三、教师职业形象隐喻的嬗变 三、教师职业形象隐喻的嬗变 三、教师职业形象隐喻的嬗变 三、教师职业形象隐喻的嬗变 三、教师职业形象隐喻的嬗变 三、教师职业形象隐喻的嬗变 名师李镇西的“教师宣言” 我是一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！ 小结 教师职业特点： 社会认同度高 创造性：育人 示范性：育己 情感性：大爱无边 教师职业形象嬗变： 蜡烛——工程师、园丁——教练、乐队指挥——玫瑰、火炬、一条河 再次问自己：你为什么要选择当老师？ 四、教师的基本素质 我国对教师应具备的素质结构分析 职业道德素质 科学文化素质 教育理论素质 教育能力素质 身体心理素质 1.高尚的职业道德——职业道德素质 热爱学生——师德的核心内容 高震东：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 马卡连柯：没有爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。 于漪：从爱出发会迸发出很多的智慧！ 陶行知的四颗糖 一个合格的人民教师应有的职业道德 （1） 献身教育，甘为人梯。 （2）热爱学生，诲人不倦。 （3）尊重同事，团结协作。 （4）以身作则，为人师表。 2. 合理的知识结构 精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 丰富的教育和心理学知识 “智如泉涌，行可为表仪者，人师也。” ——汉代韩婴《韩诗外传》 3.科学的教育理念 （第二讲 专题讲解） 教育的价值观 学生观 教学观 教学质量观 4.全面的教学能力（技能）（第四讲 专题讲解） 思考：一个合格教师应具备的基本能力 （1）语言表达能力 （2）组织管理能力 （3）了解学生及同学生交往的能力 （4）运用现代教育技术手段的能力 （5）教育科学研究能力  *谆谆善诱、诲人不倦…… *我不生气、我不生气、我绝不生气…… *没有不合格的学生，只有不合格的教师。 *凡事有101种解决办法，在没有找到这些办法之前，不要贸然出口。 *特级教师是“踩着”差生的肩膀上成长的。    （2）健康身体素质：  体质健康 心理卫生 精力充沛  本讲结束 谢谢大家  D、情绪稳定 反例比比皆是 E、处事客观公正 在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。  F、接受新事物快、科学民主 不同时期学生的个性特征差异之