美国教师教育激励机制及其对我国的启示-上海师范大学学报.PDFVIP

«现代基础教育研究» 第 卷, 年 月 ( ) , １９ ２０１５ ９ 　　　　　　　　　 　　　 ResearchofModernBasicEducation Vol．１９ Set．２０１５ p 美国教师教育激励机制及其对我国的启示 席梅红 ( , ) 深圳市教育科学研究院 广东 深圳 ５１８０２９ : . 、 摘 要 美国非常重视教师教育 为了培养适应学生发展需求 适应美国民族振兴的优 　　 　 　 , , 、 、 秀教师 美国构建了一系列行之有效的激励机制 主要表现在国家政策引导 科学管理 人文激 , , . 励及环境创设等方面 旨在诱发教师自我提升内在需求 培养高质量的教师队伍 美国教师教 , : « », 育经验 对推进我国的教师继续教育具有如下启示 制定 教师继续教育课程标准 加强教师 ; , , 专业发展政策激励 建立系统的教师管理体系 激励教师自主规划专业发展 建立专家资源库 ; 为教师专业发展提供专业师资团队 建立科学分层的培养激励机制及以优势学科引领的专业 , . 发展基地学校 鼓励教师在实践中实现专业成长 : ; ; ; 关键词 美国 教师教育 激励机制 启示 　　 　 , , 　　美国非常重视教师教育 他们认为 经济进步 １以政府主导的强有力的政策激励机制 , , , 和教育成就紧密相连 教师质量关系着教育质量 美国将教师培养作为政府的重要工作之一 . , 关系着民族的前途和未来 为了培养适应学生发 在国家主导下 采取一套高效运转的政策支持机 、 , , . 展需求 适应美国民族振兴的优秀教师 美国通过 制 以保证教师继续教育工作的顺利推进 , () . 一系列行之有效的激励机制 激发教师专业发展 教师教育作为政策问题 在美国 世纪 １ ２０ , ,