大学生职业性别刻板印象激活效应的研究行为与ERPs证据.pdf

分类号 学校代码 大学生 A onthe i onaI study occupatgender i effectof ster vated eotype—act s：behavi oraI and uni verSi student ty i ence’． ERPsevd 指导教师姓名、职称 鲑塑垩熬撞 研 究 方 向 丛盘：鲨堡堂 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年六月 111Ill11111111111111111 1111111111111111111111 1946 91 Y1 摘要 性别刻板印象是人们对男、女两性“应当”具有特定行为和特征的 相对稳固的信念。职业性别刻板印象作为性别刻板印象的一种具体形 式，一经提出就成为众多心理学家关注的焦点。在最近几十年中，众 多心理学家对其进行了研究，取得了很多有价值的成果。 本研究通过两个实验来探讨职业性别刻板印象激活效应和内群 体优势效应以及区分职业性别刻板印象激活效应当中的N400效应的 产生机制。 实验一采用语义／联想启动范式，以词语作为靶刺激，以外显匹 配任务为实验任务，以大学生作为被试利用ERPs来考察职业性别刻 板印象激活效应和内群体优势效应。结果发现：1)与刻板印象一致 的情况相比，男女被试在不一致情况下的反应时更长，正确率更低， N400波幅更大。2)对于男性被试，“男’’启动条件下的反应时、正 确率以及P600的平均波幅都与“女”启动条件下没有显著性差异；对 于女性被试， “女启动条件下的反应时更短，正确率更高，P600 的平均波幅则更大，相对于“男”启动条件。 实验二以靶刺激字数判断任务为实验任务，区分职业性别刻板印 象激活效应当中的N400效应的产生机制究竟是语义匹配还是扩散激 活?结果发现：男女被试在刻板印象一致条件下都和在刻板印象不一 致条件下在N400的波幅上没有显著性差异。 本研究通过行为学与ERPs相结合的方法，采用能够激活长时记 忆系统中的刻板印象的实验范式对职业性别刻板印象进行了研究。实 验结果表明，男女性在行为学和N400指标上都表现出了职业性别刻 板印象激活效应；女性在行为学和P600指标上都表现出了内群体优势 Ⅱ ABSTRACT faithin Gender wasonekindof stable stereotype relatively people’S meanedthatmaleandfemaleshouldhave behaviors h