人教版八下说材.docVIP

开头 数学是大千世界永恒的语言 数学中的真善美，英国著名数学家伯特兰.罗素说过；数学不仅拥有真理，而且还有极度的美---一种冷静和朴素的美，犹如雕塑那样，虽然没有任何诱惑我们脆弱本性的内容，没有绘画和音乐那样华丽的外衣，但是却显示了极端的纯粹和只有伟大的艺术才能表现出来的严格的完美。当我们带着对美的向往翻开人教版数学八年级下册时，所有的美映入眼帘。 一、课标要求 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生能够全面、和谐、持续的发展。课标要求通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 　●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 　●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 根据总的课程目标，本册教材在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个方面分别作了要求 数与代数；能探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，发展符号感，体会数学与现实的联系，增强应用意识，提高运用代数知识和方法解决问题的能力。 空间与图形；探索基本图形的基本性质及相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受。在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考和表达，同时能从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形和四边形的基本性质，体会证明的必要性，理解证明的基本过程。 统计与概率；进一步学习描述数据的方法，理解所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，体会统计对制定决策的作用，更加深入的理解数据表达的信息，发展数感和统计观念。 实践与综合应用 发展学生应用数学知识解决问题的意识和能力，同时，进一步加深对数学知识的理解认识数学知识间的联系。 二、编写意图及教材特点 教材的编写以素质教育为核心，以人的发展为根本指导思想。并着眼于人的终身学习和可持续发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题相吻合。 1、.转变学生的学习方式，促进学生思维品质的提高 教材通过观察、思考、探究、讨论、数学活动等形式促进学生学习方式的改变，引导学生善于交流、善于探索、善于思考、敢于想象，努力实现思维品质的提升。 2.尊重学生的个性差异，满足多样化的学习需求 教材在每节课后都设置了层次性的作业，复习巩固、综合应用、拓广探索，因人而异的作业能促进学生个体的不同发展。同时教材还设置了阅读和思考、数学活动等栏目，吻合了新课程人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。 3.加强与实际的联系，凸显知识的形成和应用。 纵观全册，不管是分式、反比例函数、勾股定理、四边形还是最后的“数据分析均以实际应用为主线，强调从学生已有的经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，彰显与数学的价值 4.渗透数学史，突出数学的文化价值 通过课题学习或数学活动，感受数学在解决问题中的独特魅力，通过勾股定理及其证明的学习，感受各国对数学真善美不懈追求的情怀以及我国灿烂辉煌的数学文化，领悟数学的人文内涵和文化价值，有效地激发学生求知的欲望。 由此我们可以看出，本册教材的的几大特点1.内容引入：贴近生活，体现数学建模。2.内容呈现：创设自主探究情境，从而发挥学生的主动性。3.内容编排：螺旋上升，由低到高，逐步深化.4.内容编写：既把握课标，又具有弹性. 三、教材分析 下面让我们一起走进人教版数学八年级下册 本册书的5章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容。分式和反比例函数两章属于数与代数部分。《勾股定理》与《四边形》两章属于《空间与图形》，《数据的分析》属于《统计与概率》部分。对于“实践与综合应用”领域的内容，本册教课书在“四边形”和“数据的分析”两章中分别设计了“课题学习”，各章最后都设计了2～3个有一定开放性和探究性的“数学活动”。 下面我将和大家一起分析一下本册教材的具体知识内容，我将从教材的地位，内容，教学建议和中考热点四个方面分析本册教材 首先看第十六章分式 地位；从数到式是一次抽象、也是一次飞跃。分数和分式的运算是一脉相承的，他们是具体与抽象、特殊与一般的关系，本章立足于类比和转化，扩充了式的势力范围，完善了有理式的结构，为后续学习函数和方程等知识的学习奠定了基础。 本章主要内容包括；分式的概念、基本性质、分式的四则运算，分式方程的概念、解法及应用。重点为分式的概念、性质、运算。分式方程的解法应用，难点是异分母分