人教版数学三级下册说课标说教材.docVIP

人教版数学三年级下册说课标、说教材 我今天所说的教材是小学数学三年级下册。对于本册教材，我们打算从以下几个方面展开论述。 一、说课标 本学科的课程总目标 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 阶段目标 知识与技能 1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 解决问题 1、了解同一问题可以有不同的解决办法。 2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 数学思考 1、能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 情感与态度 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的密切联系。 二 说教材 （一）内容结构： 本册教材包括以下内容： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 数与计算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法，两位数乘两位数以及小数的初步认识，这部分乘、除法的计算仍然是小学生应该掌握和形成的的基本技能，是进一步学习计算的重要基础，例如，用两位数除多位数，每求一位数的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关的小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围提高学生解决问题的能力，同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，并为进一步学习小数及小数四则运算做好铺垫。 空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，通过这些内容的雪学习，让学生初步形成辨认方向，表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计算方面，教材进一步扩大计量的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法，这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 统计与概率方面，教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析，通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生的观察、分析及推理能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 在实践活动 教材安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用。 （二）教学目标 根据《