冀教版四年级学第一学期计划.docVIP

滦南第一实验小学四年级数学教学计划 2012-2013学年度第一学期 孙丽亚 课程标准要求： 认识亿以内的数，掌握必要的运算（包括估算）的技能，经历收集整理描述和分析数据的过程，掌握一定数据处理技能。能对现实生活中有关数字信息做出合理的解释，会用数描述并解决现实世界中的简单问题。进一步发展空间观念。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能借助计算器解决问题，在解决问题的活动中，学会与他人合作。 二、教材地位 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容。（一）数与代数共四个单元，第二单元除法，第四单元计算器，第五单元认识更大的数，第七单元倍数和因数。（二）空间与图形共三个单元，第一单元升和毫升，第三单元线和角，第六单元垂线和平行线。（三）统计与概率一个单元，第八单元统计（四）综合应用共四个活动包括参观植物园——结合“除法”单元设计，体验大数——结合“认识更大的数”单元设计，全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计，读书调查——结合“统计”单元设计。教材编排的特点主要体现在以下几方面。（一）加强数学与生活的联系（二）重视数学应用意识的培养（三）在数学活动中发展学生的数感。（四）在操作和体验中学习数学。（五）把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程。（六）在“探索规律”中发展学生的数学思维。 重点难点 重点：（1）数与代数。三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合运算和解决简单问题。（2）空间与图形。了解平面上两条直线的位置关系，会用直尺画一条直线的垂线和平行线。 难点：（1）用直尺画一条直线的垂线和平行线。（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。 三、教学目的要求 经历从现实生活中抽象出自然数及2、3、5的倍数的特征的过程，认识亿以内的数，掌握乘除法的运算技能，会用计算器探索运算中的规律。经历探索线与角位置、形状等的过程，了解线与角的基本特征，会画角、垂线、平行线等。经历数据收集、整理、分析和描述的过程，会用平均数、众数、条形统计图描述数据。 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释，会用数描述并解释现实世界中的简单问题。在对图形位置关系的认识过程中，发展初步的空间观念。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，在解决问题的过程中能进行有条理的思考，学会初步与他人合作。 对周围环境中与教学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的教学活动。在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。 四、学情分析 四（3）、四（4）班共有学生106人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯，绝大多数的学生已经掌握三年级所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题，少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神，个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。 五、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）培养学生在学习数学知识的同时，受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： （1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，认识亿以内的数。 （2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。 （3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术 3、数学思考方面： （1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数和图形描述并解决现实世界中的简单问题。 （2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。 （3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。 （4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。 4、解决问题方面： （1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 （2）能借助计算器解决问题。 （3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。 5、情感与态度方面： （1）对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 （2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。 （3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。? 六、方法与措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、教师本人要加强学习，认真学习《新课程标准》及教师用书，改变以往的教学观