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心理学：资料参考。 名词解释：1、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。2、学前儿童心理学是研究幼儿期（3—6、7岁）儿童心理发展规律和特点的学科。3、思维是指人脑对客观现实的间接的和概括的反映。4、有意注意是指有预定目的，需要一定一直努力的注意。5、气质是个人心理活动稳定的动力特征。6、关键期是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。错过可这个时期，学习起来就会发生困难，甚至影响终身。7、感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性的反映。8、情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映。9、无意注意是指事先没有预定目的，也不需要作一直努力的注意。10、性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。11、记忆是人脑对过去经验的反映。12、观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。13、儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。14、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。15、个性是一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。16、能力是指人们成功地完成某种活动所必须的个性心理特征。填空题：1、在教育过程中对儿童提出最合适的要求是指??经过教师指导??并经过主观努力可以达到的要求。2、儿童语言的发展特点表现在?语音的发展?、?词汇的发展?、?语法结构的发展?、?言语表达能力的发展?。3、儿童心理学研究的基本方式是??纵向研究??和??横向研究??。4、4岁前幼儿喜爱漂亮的画册、新衣服、好看的物品，这是儿童??美感??发展的体现。5、幼儿方位知觉的发展趋势是??3??岁能分辨上下方位，??4??岁能分辨前后方位。6、儿童思维发展的一般趋势是从?直觉行动思维?到??具体形象思维?再到?抽象逻辑思维?。7、从儿童智商分布情况看，大多数儿童智力处于??中等或中等上下的水平??。8、幼儿在集体活动中所处的地位与??老师、伙伴对幼儿的态度??有一定的关系。9、幼儿的有意记忆一般发生在学前中期，这是由于在这个时期??言语??对儿童的行为的调节作用有一定的影响。10、幼儿经常要问许多个“是什么”和“为什么”这是幼儿性格??好奇心强??的表现。11、在日常生活中，教室和家长应注意帮助幼儿发展其气质类型的??积极方面??，消除和改造气质类型为??消极方面??。12、??快乐和兴趣??是儿童最基本肯定的情绪。13、研究幼儿心理时必须从幼儿的生活、活动中研究，并以充分的事实材料为依据，这即?客观性??原则。14、视力是指用视觉区分对象形状和大小微小细节的能力，又称??视觉敏度??。15、幼儿辨别声音的听觉有两种，一是??纯音??听觉，二是??语音??听觉。16、儿童记忆在质的方面的发展表现在记忆态度、记忆方法、记忆内容和记忆正确性。17、托马斯根据气质的维度将儿童划分成?平易型?、?行为缓慢型?和?难对付型?三种类型。18、幼儿情绪从指向事物表面现象不断向事物内在特征发展，这是情绪发展深刻化的表现。19、从不同的维度可以把能力分成实际能力和??一般能力（潜在能力）??。20、进入幼儿期，引起情绪的动因从最初的以生理需要为主逐步过渡到以?社会需要为主?。21、幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握??名??词，其次是??动??词，再次是??形容??词，最后才是??其他实??词。22、幼儿到了??5??岁能以自己为中心。23、家庭因素中对儿童性格产生影响的重要因素是??父母的教养方式??。24、在儿童心理发展的过程中遗传起?物质前提?作用、环境起?决定?作用、教育起主导作用。25、??4岁??以上幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音。26、同第7题27、注意分散是由??无关刺激的干扰??和??单调刺激长时间的作用??引起的。28、幼儿记忆是量的方面的发展表现为?记忆范围?、?记忆广度?、?记忆保持时间?三方面。29、凡是儿童能够正确理解又能正确使用的词称为??积极词汇??。30、具体形象思维的突出特点是??具体性和形象性??和??进行初步抽象概括的可能性??。31、测定幼儿感知觉能力的发展水平，常常通过配对、??指认??和命名的方法来进行的。32、情绪的作用主要有?动机作用?、组织作用?、?对性格形成作用?、?对生长发育作用?。33、心理学上通常将能力分为??一般能力??和特殊能力。34、气质理论给我们的启示在于教育应当??因材施教??。35、由外在要求引起的??外在要求??和??原有的心理水平??的矛盾是儿童心理发展的动力。36、幼儿注意的分配能力差，主要是由于??知识经验