狼牙山五壮士学设计.docVIP

狼牙山五壮士教学设计与反思 马生林 HYPERLINK /Article/201203/59956.shtml \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /Article/201203/59956.shtml \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /Article/201203/59956.shtml \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /Article/201203/59956.shtml \o 分享到人人网 　 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标　　　1．读懂 HYPERLINK / \o 课文 课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。　　　2．懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。　　　3．学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。　　教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。　　教学难点：学习有详有略的写作方法。　　课时安排：2课时　　第一课时教学过程　　一、揭示课题　　（一）谈话引入　　　　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。　　（二）板书课题　　　　　“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？　　二、初读课文，感知课文　　（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。　　（二）放录音，听课文，感知课文　　　　1．这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。　　　　2．说说五壮士的英雄事迹。　　　　3．课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？　　（三）自学课文　　　　1．投影表示自学要求，指名读。　　　　2．读课文，读准生字的音。　　　　3．联系上下文理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语，对不懂的地方做上记号。　　　　4．结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。　　　　5． HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生自学课文。　　　　6．分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。　　　　7．交流学习情况。　　　　8．指名读准生字的字音。　　　　9．理解重点词的意思。　　　　10．画出你认为自己最受感动的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子读一读。　　　　11．分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）　　　　　　接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖　　（四）指名读课文　　　　1．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？　　　　2．哪些段落写得详，哪些段落写得简略。　　三、质疑问难　　四、作业：朗读课文　　　　课后小结：　　第二课时　　一、 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习导入　　　　深入理解课文内容　　（一）复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？　　（二）出示课题，明确学习目标　　　　　课文为什么要把五位战士称为“五壮士？　　　　　他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？　　（三）自读课文，讨论交流　　（四）全班交流学习情况　　　1．五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。　　　　（1）出示课文内容，指名读。　　　　（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？　　　　（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。　　　2．课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。　　（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？　　　　（2）出示课文内容，指名读。　　　　（3）说说自己对这句话的理解