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第二课 理解老师 第一课时 “阳光下最灿烂的职业” 一、课前活动：访谈老师 访谈的内容可以包括如下几个方面。 （1）他怎样看待学生； （2）他对本班级的评价和期望； （3）他怎样看待所教的学科； （4）他的兴趣爱好有哪些； （5）他最爱读的书； （6）近期他遇到的烦恼； （7）近期他遇到的最高兴的事； （8）他每天在学校里需要处理的工作； （9）他每天的工作时间； （10）他设计一节课所需要的时间； （11）他怎样看待自己的工作； （12）他对自己的评价。 学生以小组为单位进行访谈，整理访谈结果并在课堂上开展交流活动，达到理解教师、了解教师的目的。 在学生交流的基础上，教师引导学生思考对教师职业的新感受。 最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。 二、我与老师的故事 学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响： (1) 你的老师对你有哪些影响（包括积极的影响和消极的影响）？ (2) 你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的消极影响； (3) 比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？ (4) 自己有没有最爱的老师，为什么最喜欢他（她）？ 三、给最爱的老师画个像 学生介绍自己最爱的老师，可以采用画像、语言、诗歌、动作、口头禅等方式介绍。 小结：通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。 课后作业： 给最爱的老师画个像 第二课时 良师与益友 学 环节 教学活动设计 设计意图 导入：难忘的老师 学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。 教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？ 以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。 活动：“良好师生关系”调查 教师引导学生体会作者回味中学师生关系时的情感，结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。 学生宣读“教师心目中良好师生关系”的调查结果（课前开展调查活动）。教师引导学生分析调查结果。 可能出现的结果：学生经过比较后发现，教师和学生对良好师生关系的期望有着惊人的相似，这说明良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼。 小结：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系，不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。 在平等和谐的氛围下，师生共同畅谈对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把良好师生关系的情景展现在同学们面前，有利于激发学生建立良好师生关系的愿望，为接下来的沟通和理解奠定基础。 体验：换位思考 学生思考并交流：散文中主人公和肖老师平时关系那么好，为什么也会发生矛盾；假如你是这位肖老师，你当时的感受和想法是什么？ 课堂交流可能的情况：绝大多数学生能够认识到，肖老师要管理课堂、要组织教学等，所以会当众批评学生。这时，教师要进行适时的引导，让学生认识到，师生之间的友情和学生之间或同伴之间的朋友关系不同，这种不同来源于彼此的角色及责任，良师益友是以对学生的成长负责为前提的。这就使师生之间不可避免地要发生一些冲突。学会面对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提。 小结：同学们刚刚体会了老师在处理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。 　　通过体会散文中的肖老师当众批评自己最疼爱的学生时的想法和心理感受，引导学生学会从教师的角度考虑师生间的冲突，明确相互理解在建立良好的师生关系中的重要性。这一部分也是本课的难点之一。 活动：师生关系调查 呈现学生课前进行的关于本校初一师生关系现状调查的结果。 运用全班交流和小组交流相结合的方式，就调查的结果，分别从学生和教师的角度讨论：为什么目前师生关系还存在这样一些问题？ 进一步运用换位思考，对现实的师生关系问题进行分析。为接下来针对本班情况的讨论奠定基础。 链接与拓展 学生调查生活中易使教师产生烦恼的事件，交流调查结果，引导学生对调查结果进行分析。 请参与采访的同学谈谈采访体会，使学生进一步理解：建立良好的师生关系，学生也发挥着极其重要的作用。 ? 活动：寻找破坏师生关系的因素 根据前面的讨论，基本可以达成这样的共识：师生之间没有不可逾越的鸿沟；师生之间需要相互尊重，相互理解，共筑师生